| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 前言 | 第7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 初中语文阅读教学中小组合作学习的现状及存在的问题 | 第7-8页 |
| (二) 小组合作学习研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、合作学习的内涵 | 第9-10页 |
| 三、小组合作学习的理论基础 | 第10-12页 |
| 第二章 小组合作学习的前期准备 | 第12-16页 |
| 一、异质分组与辅导培训 | 第12-15页 |
| 二、分工明确，准备合作 | 第15-16页 |
| 第三章 小组合作学习研究的环节 | 第16-31页 |
| 一、小组合作学习的情境创设 | 第16-18页 |
| 二、小组合作学习的内容设计及策略研究 | 第18-29页 |
| (一) 小组合作学习的预习与检测 | 第18-19页 |
| (二) 小组合作学习的分工与整合 | 第19-22页 |
| (三) 小组合作学习的问题设计与讨论 | 第22-27页 |
| (四) 小组合作学习的写作与评改 | 第27-29页 |
| 三、教师对小组合作学习的控制 | 第29-31页 |
| 第四章 小组合作学习的评价 | 第31-34页 |
| 一、评价态度 | 第31页 |
| 二、评价角度 | 第31页 |
| 三、评价内容 | 第31-32页 |
| 四、评价方式 | 第32-33页 |
| 五、评价时机 | 第33页 |
| 六、评价语言 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42页 |