| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究对象 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 美国关键语言奖学金西安项目简介 | 第12-16页 |
| 2.1 美国关键语言奖学金项目总体情况介绍 | 第12-13页 |
| 2.2 美国关键语言奖学金西安项目情况介绍 | 第13-16页 |
| 2.2.1 项目教师队伍介绍 | 第13页 |
| 2.2.2 项目课程设置 | 第13-14页 |
| 2.2.3 项目对报刊课的教学要求 | 第14-16页 |
| 第3章 报刊阅读课定位和教材现状 | 第16-22页 |
| 3.1 报刊阅读课的定位 | 第16-18页 |
| 3.1.1 报刊阅读课以文化教学促进语言教学 | 第16-17页 |
| 3.1.2 报刊阅读课是信息化时代必备技能课 | 第17-18页 |
| 3.1.3 报刊阅读课以培养学习者快速阅读能力为主要目的 | 第18页 |
| 3.2 报刊阅读课教材现状 | 第18-22页 |
| 3.2.1 固定教材未满足师生需要 | 第19-20页 |
| 3.2.2 补充教材缺乏科学地规范指导 | 第20-22页 |
| 第4章 网络新闻作为报刊阅读课补充材料的分析 | 第22-30页 |
| 4.1 网络新闻材料的选择原则 | 第22-27页 |
| 4.1.1 以积极向上的内容为主原则 | 第22-23页 |
| 4.1.2 选取语言与文化结合紧密的文章 | 第23-24页 |
| 4.1.3 篇幅以短小精悍文字少于教材课文为宜 | 第24-25页 |
| 4.1.4 内容上与教材课文话题一致兼顾学生兴趣 | 第25-27页 |
| 4.2 网络新闻作为报刊阅读课补充材料的优点 | 第27-28页 |
| 4.2.1 语言生动,即时快捷 | 第27页 |
| 4.2.2 内容丰富,方便查找 | 第27-28页 |
| 4.2.3 免费便捷,信息量大 | 第28页 |
| 4.3 网络新闻作为报刊阅读课补充材料的缺点 | 第28-30页 |
| 4.3.1 文字疏于推敲锤炼 | 第28页 |
| 4.3.2 内容真实性不可控 | 第28-29页 |
| 4.3.3 表述方式不可控 | 第29-30页 |
| 第5章 网络新闻作补充材料在教学实践中的运用 | 第30-36页 |
| 5.1 网络新闻在实践教学中的补充形式 | 第30-33页 |
| 5.1.1 作为泛读材料 | 第30-31页 |
| 5.1.2 学生自主选择新闻 | 第31-33页 |
| 5.1.3 作为话题的延伸与补充 | 第33页 |
| 5.2 网络新闻作补充材料在教学实践中的效果 | 第33-36页 |
| 5.2.1 一个话题多个视角 | 第33页 |
| 5.2.2 学生了解更多时事热点新闻 | 第33-34页 |
| 5.2.3 实现教学内容以学生兴趣为转移 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-42页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第42页 |