思维导图在初中化学教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容、方法和意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 2.概念界定与理论依据 | 第13-19页 |
| 2.1 概念的界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 思维导图与概念图的异同 | 第13-14页 |
| 2.1.2 思维导图的特点 | 第14-15页 |
| 2.1.3 思维导图的功能 | 第15-16页 |
| 2.2 理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 信息加工理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 脑科学理论 | 第17页 |
| 2.2.4 创新思维理论 | 第17-19页 |
| 3.研究进展 | 第19-25页 |
| 3.1 国外思维导图应用于教学的发展现状 | 第19页 |
| 3.2 国内思维导图应用于教学的发展现状 | 第19-21页 |
| 3.3 思维导图在初中化学教学中的作用和意义 | 第21-25页 |
| 3.3.1 对化学教学现状的反思 | 第21页 |
| 3.3.2 思维导图在初中化学教学中应用的优势 | 第21-25页 |
| 4.思维导图的制作 | 第25-27页 |
| 4.1 手工绘制 | 第25页 |
| 4.2 计算机软件绘制 | 第25-27页 |
| 5.思维导图与初中化学教学整合的策略与案例实施 | 第27-49页 |
| 5.1 思维导图与初中化学教学整合的策略 | 第27页 |
| 5.2 基于思维导图的案例设计、实施与评价 | 第27-49页 |
| 5.2.1 案例一《溶解度》 | 第27-41页 |
| 5.2.2 案例二《常见的酸和碱》 | 第41-49页 |
| 6.结论与反思 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49-50页 |
| 6.2 反思 | 第50-51页 |
| 6.2.1 思维导图要与其它教学策略相结合 | 第50页 |
| 6.2.2 思维导图的使用和绘制要以人为本 | 第50-51页 |
| 7.参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1：测试题 | 第53-57页 |
| 附录2：调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
