| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 幼儿对角色游戏的喜爱引发了研究者的研究兴趣 | 第8页 |
| (二) 角色游戏对幼儿身心发展的作用 | 第8页 |
| (三) 角色游戏中教师介入的必要性 | 第8页 |
| (四) 角色游戏介入实践中出现的偏差——中断幼儿的游戏 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| (三) 个人意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| (一) 教师介入对游戏水平提高的作用研究 | 第10-11页 |
| (二) 教师介入时机的研究 | 第11-12页 |
| (三) 教师介入方式方法的研究 | 第12-13页 |
| (四) 对已有研究的述评以及本研究的关注点 | 第13页 |
| 四、相关概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 角色游戏 | 第13页 |
| (二) 介入 | 第13-14页 |
| 五、研究设计 | 第14-16页 |
| (一) 研究目标 | 第14页 |
| (二) 研究内容 | 第14页 |
| (三) 研究对象 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 4-6岁幼儿角色游戏中教师介入游戏的动机分析 | 第16-26页 |
| 一、教师介入幼儿角色游戏的动机分布 | 第16-17页 |
| 二、教师介入幼儿角色游戏的动机分析 | 第17-26页 |
| (一) 强调规则及游戏玩法 | 第17-20页 |
| (二) 丰富游戏情节 | 第20-21页 |
| (三) 描述及评价幼儿的游戏行为 | 第21-22页 |
| (四) 了解幼儿游戏进行的情况 | 第22页 |
| (五) 解决游戏纠纷 | 第22-24页 |
| (六) 关注认知挑战 | 第24-25页 |
| (七) 无目的的介入 | 第25-26页 |
| 第三章 4-6岁幼儿角色游戏中教师介入游戏的过程分析 | 第26-43页 |
| 一、教师介入幼儿游戏行为过程分析之教师方面 | 第26-36页 |
| (一) 教师介入的方式分析 | 第26-33页 |
| (二) 教师介入时的情绪状态分析 | 第33-36页 |
| 二、教师介入幼儿游戏行为过程分析之幼儿方面 | 第36-43页 |
| (一) 幼儿对教师介入行为的回应方式分布及分析 | 第36-38页 |
| (二) 幼儿在教师介入时的情绪状态分析 | 第38-43页 |
| 第四章 4-6岁幼儿角色游戏中教师介入游戏的结果分析 | 第43-50页 |
| 一、教师介入幼儿角色游戏的结果分析之教师方面 | 第43-45页 |
| (一) 介入完成后离开游戏现场 | 第43-44页 |
| (二) 介入完成后留在游戏现场 | 第44-45页 |
| 二、教师介入幼儿角色游戏的结果分析之幼儿方面 | 第45-50页 |
| (一) 按照教师的要求完成后继续自己之前的游戏 | 第45-46页 |
| (二) 在教师的启发和帮助下开启新的游戏情节 | 第46-47页 |
| (三) 不受教师干扰,继续自己之前的游戏 | 第47-48页 |
| (四) 游戏被中断 | 第48-50页 |
| 第五章 讨论建议及研究反思 | 第50-55页 |
| 一、角色游戏中教师介入行为的讨论与建议 | 第50-54页 |
| (一) 教师介入幼儿角色游戏必要性的讨论 | 第50页 |
| (二) 教师介入幼儿角色游戏有效性的讨论与建议 | 第50-54页 |
| 二、研究反思 | 第54-55页 |
| (一) 研究对象的反思 | 第54页 |
| (二) 研究方法的反思 | 第54页 |
| (三) 研究内容的反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
