| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 物理学科的内在要求 | 第10页 |
| 1.1.2 信息技术的发展 | 第10-11页 |
| 1.2 虚拟仿真实验技术应用于教育领域的研究概况 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第12-15页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-18页 |
| 2 课题的理论综述 | 第18-26页 |
| 2.1 虚拟仿真实验概述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 虚拟仿真实验的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 虚拟仿真实验的分类 | 第18页 |
| 2.1.3 虚拟仿真实验的特点 | 第18-20页 |
| 2.1.4 虚拟仿真实验的优势 | 第20-21页 |
| 2.2 高中物理实验内容及特征的分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 高中物理实验内容的分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 高中物理实验特征的分析 | 第22-23页 |
| 2.3 课题的理论基础 | 第23-26页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第23-24页 |
| 2.3.2 视听学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.3 人本主义理论 | 第25-26页 |
| 3 高中物理实验教学现状及开展虚拟仿真实验教学可能性的调查与分析 | 第26-37页 |
| 3.1 调查目的与方法 | 第26页 |
| 3.2 调查对象及实施过程 | 第26-27页 |
| 3.3 调查内容与结果分析 | 第27-37页 |
| 3.3.1 学生调查内容与结果分析 | 第27-30页 |
| 3.3.2 教师调查内容与结果分析 | 第30-35页 |
| 3.3.3 教师访谈内容与结果分析 | 第35-37页 |
| 4 虚拟仿真实验教学的设计 | 第37-47页 |
| 4.1 虚拟仿真实验的设计原则 | 第37-39页 |
| 4.1.1 科学性原则 | 第37-38页 |
| 4.1.2 适切性原则 | 第38-39页 |
| 4.1.3 教学性原则 | 第39页 |
| 4.1.4 主体性原则 | 第39页 |
| 4.2 虚拟仿真实验教学的一般过程 | 第39-43页 |
| 4.2.1 选题分析 | 第40页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第40-42页 |
| 4.2.3 实验运用与评价 | 第42页 |
| 4.2.4 实验改进 | 第42-43页 |
| 4.3 虚拟仿真实验应用于两种类型实验的教学流程设计 | 第43-47页 |
| 4.3.1 演示型虚拟仿真实验的教学流程设计 | 第43-45页 |
| 4.3.2 探究型虚拟仿真实验的教学流程设计 | 第45-47页 |
| 5 基于NOBOOK虚拟仿真实验软件进行物理实验教学的案例设计 | 第47-55页 |
| 5.1 NOBOOK虚拟仿真实验软件简介 | 第47-48页 |
| 5.2 演示型实验——以《曲线运动》教学设计为例 | 第48-52页 |
| 5.3 探究型实验——以《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学设计为例 | 第52-55页 |
| 6 虚拟仿真实验应用于高中物理实验教学的效果评价 | 第55-57页 |
| 6.1 虚拟仿真实验教学对学生学习成绩的影响 | 第55页 |
| 6.2 虚拟仿真实验教学对学生学习兴趣的影响 | 第55-56页 |
| 6.3 虚拟仿真实验教学对学生实验能力的影响 | 第56-57页 |
| 7 研究结果与展望 | 第57-59页 |
| 7.1 总结 | 第57页 |
| 7.2 不足与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 A 高中物理实验学习情况调查 | 第61-62页 |
| 附录 B 高中物理实验教学情况调查 | 第62-63页 |
| 附录 C 物理学习兴趣调查问卷 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
