| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第9-21页 |
| 一、论文选题的理由及意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题理由 | 第9-10页 |
| 1. 杜威“艺术即经验”的理论启示 | 第9页 |
| 2. 对儿童发展的关注 | 第9页 |
| 3. 基于对儿童水粉画教学实施现状的思考 | 第9-10页 |
| (二) 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| 二、概念界定及相关文献研究 | 第11-17页 |
| (一) “经验”的界定及相关研究 | 第11-13页 |
| (二) “关键经验”的界定及相关研究 | 第13-16页 |
| (三) 水粉画的界定及相关研究 | 第16-17页 |
| (四) “中班幼儿水粉画创作中的关键经验”界定 | 第17页 |
| 三、研究目的、研究内容和研究方法 | 第17-21页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究内容 | 第17-18页 |
| (三) 研究方法及运用 | 第18-21页 |
| 1. 观察法 | 第18-20页 |
| 2. 作品分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 研究结果——中班幼儿水粉画创作中的关键经验分析 | 第21-43页 |
| 一、构思作品主题 | 第21-24页 |
| (一) 能用符号来象征想象的事物 | 第21-22页 |
| (二) 能预先构思自己的作品内容 | 第22-23页 |
| (三) 在创作中进一步构思 | 第23-24页 |
| 二、探索、使用工具材料 | 第24-33页 |
| (一) 探索、使用水粉笔 | 第24-29页 |
| 1. 握笔姿势 | 第24-25页 |
| 2. 舔笔 | 第25-27页 |
| 3. 擦笔、洗笔 | 第27-28页 |
| 4. 选笔 | 第28-29页 |
| (二) 调、蘸、换颜料 | 第29-33页 |
| 1. 调颜料 | 第29-32页 |
| 2. 什么时候换 | 第32页 |
| 3. 怎么蘸 | 第32-33页 |
| 三、运用艺术形式语言 | 第33-43页 |
| (一) 设色 | 第33-36页 |
| 1. 多用平涂、薄画、点彩的方法涂色 | 第33-34页 |
| 2. 喜欢使用丰富的颜色 | 第34-35页 |
| 3. 按照事物固有色设色 | 第35-36页 |
| (二) 造型 | 第36-39页 |
| 1. 画线较流畅、自如 | 第36-37页 |
| 2. 用简单的几何图形和线条象征实物 | 第37-38页 |
| 3. 夸大和强调事物的某些特征 | 第38-39页 |
| (三) 构图 | 第39-43页 |
| 1. 关注单个事物而忽略整体构图 | 第39-40页 |
| 2. 大多采用并列式构图 | 第40页 |
| 3. 画其所知而不是所见 | 第40-41页 |
| 4. 喜欢在画面上画一些自己喜欢但与主题无关的形象 | 第41-43页 |
| 第三章 研究结论及反思 | 第43-49页 |
| 一、主要研究结论 | 第43-44页 |
| 二、对教师组织与指导水粉画活动的相关建议 | 第44-47页 |
| (一) 丰富幼儿的生活经验,选择幼儿经验范围内的、感兴趣的主题 | 第44-45页 |
| (二) 提供丰富的工具、材料,让幼儿自由探索、主动学习 | 第45-46页 |
| (三) 理解和尊重幼儿独特的艺术表现形式 | 第46-47页 |
| 三、研究反思 | 第47-49页 |
| (一) 对研究过程的反思 | 第47页 |
| (二) 对研究结论的反思 | 第47页 |
| (三) 对研究伦理的反思 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
