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大学生情绪智力与社会适应的关系研究--自我和谐的中介作用

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 引言第9-11页
2 文献综述第11-23页
    2.1 情绪智力综述第11-15页
        2.1.1 情绪智力的概念第11-13页
        2.1.2 情绪智力的测量第13-15页
    2.2第15-18页
        2.2.1 自我和谐的概念第15-16页
        2.2.2 自我和谐的测量第16-17页
        2.2.3 自我和谐的相关研究第17-18页
    2.3 社会适应综述第18-19页
        2.3.1 社会适应的概念第18-19页
        2.3.2 社会适应的测量第19页
    2.4 情绪智力、自我和谐与社会适应的关系研究第19-23页
        2.4.1 情绪智力与自我和谐的关系第19-20页
        2.4.2 情绪智力与社会适应的关系第20-21页
        2.4.3 自我和谐与社会适应的关系第21-23页
3 问题提出及研究意义第23-25页
    3.1 已有研究的局限第23页
    3.2 研究目的及内容第23页
    3.3 研究意义第23-24页
        3.3.1 理论意义第23-24页
        3.3.2 实践意义第24页
    3.4 研究假设第24-25页
4 研究一:大学生自我和谐的现状第25-33页
    4.1 研究目的第25页
    4.2 研究对象第25-26页
    4.3 研究工具第26页
    4.4 数据处理第26页
    4.5 研究结果第26-33页
        4.5.1 大学生自我和谐的总体情况第26-27页
        4.5.2 不同性别大学生自我和谐的状况第27页
        4.5.3 不同家庭所在地大学生自我和谐的状况第27-28页
        4.5.4 不同家庭结构对大学生自我和谐的影响第28页
        4.5.5 是否独生子女对大学生自我和谐的影响第28-29页
        4.5.6 是否担任班干部对大学生自我和谐的影响第29页
        4.5.7 不同年级大学生自我和谐的状况第29-30页
        4.5.8 不同专业大学生自我和谐的差异性比较第30-33页
5 研究二:大学生情绪智力、自我和谐与社会适应的关系研究第33-43页
    5.1 研究目的第33页
    5.2 研究方法第33-36页
        5.2.1 研究对象第33页
        5.2.2 研究工具第33-35页
        5.2.3 统计方法第35-36页
    5.3 结果分析第36-43页
        5.3.1 自我和谐与情绪智力的关系第36页
        5.3.2 自我和谐与社会适应的关系第36-37页
        5.3.3 情绪智力与社会适应的关系第37页
        5.3.4 自我和谐在情绪智力与社会适应间的中介作用第37-43页
6 分析与讨论第43-55页
    6.1 大学生自我和谐的人口统计学差异分析第43-48页
        6.1.1 大学生自我和谐的总体状况第43页
        6.1.2 大学生自我和谐在性别上的差异不显著第43-44页
        6.1.3 大学生自我和谐在不同家庭所在地的差异显著第44-45页
        6.1.4 大学生自我和谐在不同家庭结构的差异不显著第45页
        6.1.5 大学生自我和谐在是否独生子女上的差异不显著第45页
        6.1.6 大学生自我和谐在是否担任班干部上的差异不显著第45-46页
        6.1.7 大学生自我和谐在不同年级上的差异显著第46-47页
        6.1.8 大学生自我和谐在不同专业上的差异显著第47-48页
    6.2 大学生情绪智力、自我和谐和社会适应的关系第48-52页
        6.2.1 大学生自我和谐与情绪智力的相关分析第48-49页
        6.2.2 大学生自我和谐与社会适应的相关分析第49-50页
        6.2.3 大学生情绪智力与社会适应的相关分析第50-51页
        6.2.4 自我和谐各维度在情绪智力与社会适应间的中介作用第51-52页
    6.3 建议第52-55页
7 结论与展望第55-57页
    7.1 研究结论第55页
    7.2 研究创新第55页
    7.3 研究不足与展望第55-57页
参考文献第57-61页
附录第61-65页
致谢第65-67页
攻读学位期间发表的学术论文目录第67-68页

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