高中生英语学习焦虑的团体心理辅导
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 国内外有关英语学习焦虑的研究现状 | 第10-13页 |
| 2.1.1 英语学习焦虑的历史及现状研究 | 第10-12页 |
| 2.1.2 英语学习焦虑概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外团体辅导研究现状 | 第13-18页 |
| 2.2.1 团体辅导的研究状况 | 第13-14页 |
| 2.2.2 团体辅导概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.2.3 团体辅导的理论基础 | 第15-18页 |
| 3 研究构想 | 第18-34页 |
| 3.1 理论依据 | 第18-19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19-20页 |
| 3.2.1 了解学生英语学习焦虑水平 | 第19页 |
| 3.2.2 团体辅导对英语学习焦虑的研究 | 第19-20页 |
| 3.3 研究目标 | 第20页 |
| 3.4 研究假设 | 第20页 |
| 3.5 研究方法 | 第20-34页 |
| 3.5.1 被试 | 第20页 |
| 3.5.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.5.3 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.5.4 数据处理 | 第24页 |
| 3.5.5 团体辅导实施过程 | 第24-34页 |
| 4 结果 | 第34-40页 |
| 4.1 高一年级英语学习焦虑水平现状分析 | 第34-35页 |
| 4.2 英语学习焦虑前测数据结果 | 第35-36页 |
| 4.3 团体心理辅导的效果研究 | 第36-39页 |
| 4.3.1 实验组前后测差异性检验 | 第36-37页 |
| 4.3.2 对照组前后测结果差异性检验 | 第37-38页 |
| 4.3.3 实验组与对照组后测结果差异性检验 | 第38-39页 |
| 4.4 团体成员的自我评价 | 第39-40页 |
| 5 分析讨论 | 第40-44页 |
| 5.1 团体心理辅导效果分析 | 第40-42页 |
| 5.2 对高中生英语学习焦虑原因的分析 | 第42页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第42-44页 |
| 6 教育建议 | 第44-46页 |
| 6.1 给学校的建议 | 第44页 |
| 6.2 给学生的建议 | 第44-46页 |
| 7 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 附录3 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
