| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 文献综述 | 第9-19页 |
| 1.1 情绪的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外有关情绪启动的研究 | 第10-15页 |
| 1.2.1 情绪启动的含义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 情绪启动的理论基础 | 第11-12页 |
| 1.2.3 情绪启动的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.4 实验任务 | 第13-14页 |
| 1.2.5 情绪材料 | 第14-15页 |
| 1.3 情绪启动已有研究成果评述 | 第15-16页 |
| 1.4 聋生的情绪特点及相关研究 | 第16-19页 |
| 第2章 问题提出和研究思路 | 第19-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第19-20页 |
| 2.2 研究思路 | 第20页 |
| 2.3 研究意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第20-21页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第21-23页 |
| 第3章 实验研究 | 第23-39页 |
| 研究一：预实验和阈上情绪启动实验 | 第23-33页 |
| 3.1 预实验 | 第23-28页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第23页 |
| 3.1.2 实验方法 | 第23-24页 |
| 3.1.3 情绪材料的评定与结果 | 第24-26页 |
| 3.1.4 情绪材料和SOA的选择 | 第26-27页 |
| 3.1.5 讨论 | 第27-28页 |
| 3.2 阈上情绪启动实验 | 第28-33页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第28页 |
| 3.2.2 实验假设 | 第28页 |
| 3.2.3 实验方法 | 第28-30页 |
| 3.2.4 实验设计 | 第30页 |
| 3.2.5 实验结果 | 第30-31页 |
| 3.2.6 讨论 | 第31-33页 |
| 研究二：3.3阈下情绪启动实验 | 第33-39页 |
| 3.3.1 实验目的 | 第33页 |
| 3.3.2 实验假设 | 第33页 |
| 3.3.3 实验方法 | 第33-34页 |
| 3.3.4 实验设计 | 第34页 |
| 3.3.5 实验结果 | 第34-36页 |
| 3.3.6 讨论 | 第36-39页 |
| 第4章 讨论 | 第39-45页 |
| 4.1 预实验情绪材料和SOA的选择 | 第39页 |
| 4.2 情绪启动的自动加工理论与情绪启动的无意识性 | 第39-40页 |
| 4.3 聋生情绪启动效应的SOA | 第40页 |
| 4.4 聋生性别对情绪启动效应的影响 | 第40-41页 |
| 4.5 材料类型对聋生情绪启动效应的影响 | 第41-42页 |
| 4.6 聋生的情绪启动效应与情绪调节 | 第42页 |
| 4.7 聋生的情绪启动效应与教育教学 | 第42-45页 |
| 第5章 结论和建议 | 第45-47页 |
| 5.1 结论 | 第45页 |
| 5.2 建议 | 第45-47页 |
| 第6章 不足和展望 | 第47-51页 |
| 6.1 研究不足 | 第47页 |
| 6.2 研究创新 | 第47-48页 |
| 6.3 展望 | 第48-51页 |
| 6.3.1 加强情绪启动和认知关系的研究 | 第48页 |
| 6.3.2 情绪启动研究和神经生理、眼动技术相结合 | 第48页 |
| 6.3.3 加强多种材料类型的情绪启动研究 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |