| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-11页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究情况 | 第11-15页 |
| （一） 国外研究状况 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 四、创新之处 | 第15-17页 |
| （一） 研究方法的创新 | 第15页 |
| （二） 研究内容的创新 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第17-21页 |
| 一、相关概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 基础教育 | 第17页 |
| （二） 教育资源 | 第17-18页 |
| （三） 教育资源配置 | 第18页 |
| 二、基础教育资源城乡统筹配置理论基础 | 第18-21页 |
| （一） 教育公平理论 | 第18-19页 |
| （二） 公共产品理论 | 第19-20页 |
| （三） 社会结构功能论 | 第20-21页 |
| 第三章 河南省基础教育资源城乡统筹配置现状 | 第21-30页 |
| 一、河南省社会经济条件概述 | 第21页 |
| 二、河南省基础教育资源城乡统筹配置现状 | 第21-26页 |
| （一） 学校资源配置情况 | 第21-22页 |
| （二） 教育经费配置情况 | 第22-24页 |
| （三） 师资配置情况 | 第24-26页 |
| 三、河南省基础教育资源城乡统筹不均衡的原因分析 | 第26-30页 |
| （一） 城乡二元结构的教育政策偏差 | 第26-27页 |
| （二） 教育财政管理体制存在偏差 | 第27页 |
| （三） 教育发展策略的偏差 | 第27-28页 |
| （四） 师资配置存在的偏差 | 第28-30页 |
| 第四章 国内推进基础教育资源城乡统筹的实践经验 | 第30-40页 |
| 一、四川省实现基础教育资源均衡配置采取的措施 | 第30-33页 |
| （一） 创新教育发展观念，转变教育发展方向 | 第30-31页 |
| （二） 加强领导，将城乡教育一体化工作落到实处 | 第31页 |
| （三） 努力推进“六大工程” | 第31-33页 |
| 二、山东省推进基础教育资源均衡化的经验政策 | 第33-35页 |
| （一） 构建城乡教育均衡发展的保障体系 | 第33-34页 |
| （二） 推动“三大工程” | 第34-35页 |
| 三、江苏省推动城乡教育协调发展的经验 | 第35-36页 |
| 四、国内推进城乡基础教育统筹发展的启示 | 第36-40页 |
| 第五章 基础教育资源城乡统筹配置的政策建构 | 第40-46页 |
| 一、基础教育资源配置的基本原则 | 第40-41页 |
| 二、河南省为促进基础教育均衡配置应采取的措施 | 第41-42页 |
| （一） 统筹规划，转变教育观念 | 第41页 |
| （二） 提高基础教育经费的投入，完善经费保障制度 | 第41-42页 |
| （三） 提高教师专业素质，加强教师城乡流动 | 第42页 |
| 三、推进基础教育资源均衡发展的对策建议 | 第42-46页 |
| （一） 在推进城乡一体化进程中消除城乡二元结构 | 第42-43页 |
| （二） 明确分配权责，“以县为主”向“以省为主”推进 | 第43-44页 |
| （三） 对农村实行差别化政策倾斜 | 第44-46页 |
| 第六章 总结 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第54-55页 |