| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 国外研究综述 | 第10-13页 |
| 1.1.1 国外小学科学教学现状的研究 | 第10-13页 |
| 1.1.2 国外科学素养的研究 | 第13页 |
| 1.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内小学科学教学现状的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内小学生科学素养的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内学生理科思维能力的研究 | 第15页 |
| 1.3 研究问题的提出及研究目的 | 第15-17页 |
| 1.3.1 已有研究的不足 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究的目的 | 第16-17页 |
| 2 长沙市小学科学教学现状 | 第17-27页 |
| 2.1 长沙市小学科学教学基本情况 | 第17-22页 |
| 2.1.1 科学教师队伍情况 | 第17-20页 |
| 2.1.2 科学课时开设情况 | 第20页 |
| 2.1.3 学校科学教学设备配置情况 | 第20-21页 |
| 2.1.4 科学教师培训情况 | 第21页 |
| 2.1.5 科学课堂教学情况 | 第21-22页 |
| 2.2 长沙市小学科学教学存在的问题 | 第22-27页 |
| 2.2.1 科学教师队伍不齐 | 第22-23页 |
| 2.2.2 科学课时安排不足 | 第23页 |
| 2.2.3 科学教学设施不全 | 第23-24页 |
| 2.2.4 科学教学研究不足 | 第24页 |
| 2.2.5 科学课堂效率不高 | 第24-25页 |
| 2.2.6 科学教学评价不力 | 第25-27页 |
| 3 小学科学教学对学生理科思维能力影响的跟踪调查研究 | 第27-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.2.3 个案研究法 | 第27-28页 |
| 3.3 研究的过程 | 第28-44页 |
| 3.3.1 小学生科学素养调查研究 | 第28-37页 |
| 3.3.2 小学科学成绩与初中理科成绩相关性研究 | 第37-42页 |
| 3.3.3 个案研究 | 第42-44页 |
| 3.4 研究的结果 | 第44-45页 |
| 4 对小学科学教学的建议 | 第45-48页 |
| 4.1 稳定科学教师队伍 | 第45页 |
| 4.2 开足科学教学课时 | 第45-46页 |
| 4.3 完善科学教学设施 | 第46页 |
| 4.4 加强科学教学研究 | 第46-47页 |
| 4.5 善于结合其他学科 | 第47页 |
| 4.6 完善科学教学评价机制 | 第47-48页 |
| 5 总结与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 主要内容的总结 | 第48-49页 |
| 5.2 研究的不足及展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 小学生科学素养调查问卷 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |