| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-23页 |
| 1.1 责任心的研究综述 | 第12-15页 |
| 1.1.1 责任心的概念界定 | 第12页 |
| 1.1.2 责任心的结构 | 第12-13页 |
| 1.1.3 责任心的测量体系 | 第13-14页 |
| 1.1.4 责任心的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.2 父母教养方式的研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2.1 父母教养方式的概念 | 第15页 |
| 1.2.2 父母教养方式的分类 | 第15-16页 |
| 1.2.3 父母教养方式的测量 | 第16-18页 |
| 1.3 移情的研究综述 | 第18-20页 |
| 1.3.1 移情的概念界定 | 第18页 |
| 1.3.2 移情的结构 | 第18-19页 |
| 1.3.3 移情的测评 | 第19-20页 |
| 1.4 责任心与父母教养方式、移情的研究综述 | 第20-23页 |
| 1.4.1 责任心与父母教养方式 | 第20页 |
| 1.4.2 责任心与移情 | 第20-21页 |
| 1.4.3 父母教养方式与移情 | 第21-22页 |
| 1.4.4 责任心与父母教养方式、移情 | 第22-23页 |
| 2 问题的提出 | 第23-25页 |
| 2.1 以往研究不足之处 | 第23页 |
| 2.1.1 研究对象方面 | 第23页 |
| 2.1.2 研究内容方面 | 第23页 |
| 2.1.3 研究方法方面 | 第23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.3 研究目的 | 第24页 |
| 2.4 研究假设 | 第24-25页 |
| 3 研究方法与程序 | 第25-27页 |
| 3.1 被试 | 第25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3 施测程序 | 第26页 |
| 3.4 数据处理 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-36页 |
| 4.1 初中生责任心的差异检验 | 第27-29页 |
| 4.1.1 初中生责任心在性别上的差异 | 第27页 |
| 4.1.2 初中生责任心在地区上的差异 | 第27-28页 |
| 4.1.3 初中生责任心在年级上的差异 | 第28-29页 |
| 4.2 初中生移情的差异检验 | 第29-30页 |
| 4.2.1 初中生移情能力在性别上的差异 | 第29页 |
| 4.2.2 初中生移情能力在地区上的差异 | 第29页 |
| 4.2.3 初中生移情能力在年级上的差异 | 第29-30页 |
| 4.3 初中生父母教养方式与责任心、移情的关系研究 | 第30-36页 |
| 4.3.1 父母教养方式与责任心的相关 | 第30页 |
| 4.3.2 父母教养方式与移情的相关 | 第30-31页 |
| 4.3.3 责任心与移情的相关 | 第31页 |
| 4.3.4 移情在父母教养方式与责任心之间的中介作用 | 第31-36页 |
| 5 分析与讨论 | 第36-42页 |
| 5.1 初中生责任心发展现状的分析 | 第36-38页 |
| 5.1.1 从性别角色考察 | 第36-37页 |
| 5.1.2 从家庭地区来考察 | 第37页 |
| 5.1.3 从年级方面考察 | 第37-38页 |
| 5.2 初中生移情能力发展现状的分析 | 第38-39页 |
| 5.2.1 从性别角色考察 | 第38页 |
| 5.2.2 从家庭地区来考察 | 第38-39页 |
| 5.2.3 从年级方面考察 | 第39页 |
| 5.3 初中生父母教养方式、责任心和移情关系的分析 | 第39-42页 |
| 5.3.1 初中生父母教养方式与责任心的关系 | 第39-40页 |
| 5.3.2 初中生父母教养方式与移情的关系 | 第40页 |
| 5.3.3 初中生责任心与移情的关系 | 第40页 |
| 5.3.4 移情在父母教养方式与责任心之间的中介作用 | 第40-42页 |
| 6 小结 | 第42-44页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第42页 |
| 6.2 教育建议 | 第42-44页 |
| 7 本研究的不足与未来研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录1 | 第51-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
