| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 1. 研究背景 | 第12-16页 |
| 1.1 问题提出背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 化学学科的重要性 | 第12页 |
| 1.1.2 新课程改革对学习动力的关注 | 第12-13页 |
| 1.1.3 城乡教育差异 | 第13-14页 |
| 1.2 本研究的目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 2. 文献综述 | 第16-34页 |
| 2.1 学习动力的相关研究 | 第16-22页 |
| 2.1.1 学习动力的定义 | 第16-18页 |
| 2.1.2 学习动力的理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2 化学学习动力的相关研究 | 第22-29页 |
| 2.2.1 已有的研究 | 第22-23页 |
| 2.2.2 化学学习动力系统的主要构成要素 | 第23-29页 |
| 2.3 城乡教育差异的相关研究 | 第29-32页 |
| 2.3.1 城乡学校教育的差异 | 第30-31页 |
| 2.3.2 城乡家庭教育的差异 | 第31-32页 |
| 2.4 现有研究存在的不足 | 第32页 |
| 2.5 化学学习动力的测量 | 第32-34页 |
| 3. 课题的调查研究及统计分析 | 第34-57页 |
| 3.1 调查的前期准备 | 第34-35页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第34页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 3.1.3 研究假设 | 第35页 |
| 3.2 问卷的编制 | 第35-38页 |
| 3.2.1 问卷的形成 | 第35-36页 |
| 3.2.2 问卷的结构 | 第36-38页 |
| 3.3 调查结果统计与分析 | 第38-47页 |
| 3.3.1 问卷统计结果 | 第38页 |
| 3.3.2 数据分析 | 第38-47页 |
| 3.4 教师和学生访谈记录 | 第47-52页 |
| 3.4.1 教师访谈记录 | 第47-49页 |
| 3.4.2 学生访谈记录 | 第49-52页 |
| 3.5 数据统计结果分析 | 第52-57页 |
| 3.5.1 中学生化学学习动力总体情况分析 | 第52-53页 |
| 3.5.2 城乡中学学生化学学习动力总体情况分析 | 第53页 |
| 3.5.3 城乡各学校化学学习动力比较分析 | 第53-54页 |
| 3.5.4 城乡中学学生化学成绩好坏归因方式的分析 | 第54页 |
| 3.5.5 城乡中学学生化学学习困难的原因分析 | 第54-55页 |
| 3.5.6 化学学习动力与学生自评的学习效率的相关分析 | 第55-56页 |
| 3.5.7 化学成绩不同的学生学习动力的比较分析 | 第56-57页 |
| 4. 结论与展望 | 第57-59页 |
| 4.1 结论 | 第57页 |
| 4.2 不足与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-63页 |
| 附录2 | 第63-64页 |