| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 研究综述 | 第6-11页 |
| 1.1 研究的目的及意义 | 第6页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第6-9页 |
| 1.2.1 科学探究能力的国内外研究现状 | 第6-7页 |
| 1.2.2 原始化学问题的国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第9-11页 |
| 第二部分 理论基础 | 第11-21页 |
| 2.1 原始化学问题 | 第11-18页 |
| 2.1.1 原始化学问题的含义 | 第11页 |
| 2.1.2 原始化学问题与习题的区别 | 第11-12页 |
| 2.1.3 原始化学问题的特点 | 第12-13页 |
| 2.1.4 原始化学问题的设计 | 第13-16页 |
| 2.1.5 原始化学问题的分类 | 第16-18页 |
| 2.2 科学素养和科学能力 | 第18-19页 |
| 2.3 情境认知学习理论对本研究的启示 | 第19-21页 |
| 第三部分 实践研究 | 第21-34页 |
| 3.1 教学策略 | 第21-25页 |
| 3.1.1 创设原始问题情境,激发学生科学探究的兴趣 | 第21-22页 |
| 3.1.2 利用日常用品设计实验装置,提高学生的探究意识 | 第22页 |
| 3.1.3 把多媒体技术与实验相结合,培养学生的探究能力 | 第22-25页 |
| 3.2 教学案例 | 第25-31页 |
| 3.2.1 案例一：“碳循环”的魅力 | 第25-29页 |
| 3.2.2 案例二：“疯狂”的石头 | 第29-31页 |
| 3.3 教学实践分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 实验前学生科学探究能力调查分析 | 第31-32页 |
| 3.3.2 实验后学生科学探究能力调查分析 | 第32-34页 |
| 第四部分 研究结论及存在问题 | 第34-36页 |
| 4.1 研究结论 | 第34页 |
| 4.2 研究的不足及有待深入探讨的问题 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38页 |
| 致谢 | 第38页 |
