| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪 论 | 第9-21页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| 1．创新视域下我国高中现行教育模式的优势与不足 | 第10页 |
| 2．国外高中创新人才培养的经验 | 第10页 |
| 3．合理建议 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 1．理论意义 | 第11页 |
| 2．实践意义 | 第11页 |
| （三 ）核心概念的界定 | 第11-15页 |
| 1．创新 | 第11-12页 |
| 2．创新人才 | 第12-14页 |
| 3．创新人才培养模式 | 第14-15页 |
| （四）文献综述 | 第15-18页 |
| 1．创新思维内涵发展研究 | 第15-16页 |
| 2．创新人才的特征研究 | 第16页 |
| 3．高中创新人才培养的影响因素研究 | 第16-17页 |
| 4．高中创新人才培养模式研究 | 第17-18页 |
| 5．不足与展望 | 第18页 |
| （五）研究方法与技术路线 | 第18-19页 |
| 1．研究的方法 | 第18-19页 |
| 2．研究技术路线 | 第19页 |
| （六）研究的创新点与难点 | 第19-21页 |
| 1．研究的创新点 | 第19-20页 |
| 2．研究的难点 | 第20-21页 |
| 二、创新视域下我国现行高中人才培养模式的调查 | 第21-35页 |
| （一）调查设计 | 第21-22页 |
| 1．调查时间以及调查对象 | 第21页 |
| 2．调查内容 | 第21页 |
| 3．调查思路 | 第21-22页 |
| （二）创新视域下我国现行高中人才培养模式的优势 | 第22-27页 |
| 1．现行模式在高中生创新人格塑造中的优势 | 第22-23页 |
| 2．现行模式在高中生知识基础培养中的优势 | 第23-25页 |
| 3．现行模式在高中生创新能力培养中的优势 | 第25-27页 |
| （三）我国现行高中人才培养模式的不足 | 第27-35页 |
| 1．创新品格基础——先天不足 | 第28-30页 |
| 2．创新知识体系——营养不良 | 第30-31页 |
| 3．创新能力薄弱——缺乏锻炼 | 第31-33页 |
| 4．创新能力培养——渐行渐远 | 第33-35页 |
| 三、国外培养高中生创新能力的经验 | 第35-42页 |
| （一）创新人格培养：激发质疑精神，提高自主构建意识 | 第35-37页 |
| 1．以人为本的创新教育倍受各界关注 | 第35页 |
| 2．帜鲜明地把高中生创新素质的培养作为教育目标 | 第35-36页 |
| 3．超越课本知识，鼓励自主探索 | 第36页 |
| 4．强调学生主动参与，重视学生自主作为意识的培养 | 第36-37页 |
| （二）创新知识培养：视野开阔结构合理 | 第37-38页 |
| 1．“探究式课堂”以基础知识和方法技能为主体 | 第37页 |
| 2．多样化课程设置重视边缘知识的培养 | 第37-38页 |
| 3．整合型课程拓宽知识层面 | 第38页 |
| （三）创新能力基础构建：重实践，丰富情境体验 | 第38-40页 |
| 1．丰富的课外活动培养学生自主动手能力和团队合作能力 | 第38-40页 |
| 2．多元的评价方式关注学生能力培养过程 | 第40页 |
| （四）创新能力形成：课内课外同步发展 | 第40-42页 |
| 1．整合型课程有利于学生解决复杂问题能力的培养 | 第40页 |
| 2．“探究式”课堂有利于培养学生独立思考和提出问题的能力 | 第40-41页 |
| 3．在竞赛中锻炼学生解决探究性问题的能力 | 第41-42页 |
| 四、我国高中创新人才培养模式的构建 | 第42-56页 |
| （一）以培养探索精神为起点培养创新人才 | 第42-48页 |
| 1．把自主创新引擎植入学生心中 | 第42-43页 |
| 2．多形式全方位传播独立自主勇于探索的精神 | 第43-44页 |
| 3．搭建平台注重学生自主构建探索精神的培养 | 第44-45页 |
| 4．多元评价，关注学生创新品格培养过程 | 第45-48页 |
| （二）以超越书本知识解决现实问题为抓手培养创新人才 | 第48-50页 |
| 1．增加体验学习时间 | 第48-49页 |
| 2．增加培养学生操作性知识的实践课程 | 第49页 |
| 3．优化基础知识结构 | 第49-50页 |
| （三）以实践锻炼为着力点培养创新人才 | 第50-54页 |
| 1．“四个中心”，夯实创新能力基础 | 第50-52页 |
| 2．建设形式多样的创新活动舞台 | 第52-54页 |
| （四）以主动探索为关键培养创新人才 | 第54-56页 |
| 1．教师与学生平等“对话” | 第54页 |
| 2．成立课合作学习研究小组 | 第54-55页 |
| 3．采用活动体验教学方式 | 第55页 |
| 4．采用情景教学模式 | 第55页 |
| 5．采用问题探究型教学模式 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第68页 |
