| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题的缘由及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 德育概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.2.2 学科德育概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究背景 | 第14-22页 |
| 1.3.1 国外研究背景 | 第14-17页 |
| 1.3.2 国内研究背景 | 第17-22页 |
| 第二章 高中物理教学中实施学科德育的基础 | 第22-30页 |
| 2.1 德育的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1.1 德育的哲学基础 | 第22-23页 |
| 2.1.2 德育的心理学基础 | 第23-26页 |
| 2.2 我国德育的发展历程 | 第26-27页 |
| 2.3 高中物理教学中实施学科德育的内容 | 第27-30页 |
| 2.3.1 环保意识与责任感 | 第28页 |
| 2.3.2 大局观与远大理想 | 第28页 |
| 2.3.3 质疑与批判精神 | 第28-29页 |
| 2.3.4 正确的态度与良好的行为习惯 | 第29-30页 |
| 第三章 高中物理学科德育情况的调查与分析 | 第30-46页 |
| 3.1 高中物理学科德育情况调查 | 第30页 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 | 第30页 |
| 3.1.2 调查对象的选取及问卷调查的实施 | 第30页 |
| 3.2 高中物理学科德育现状分析 | 第30-44页 |
| 3.2.1 调查数据的统计与分析 | 第30-44页 |
| 3.2.2 调查的研究结论 | 第44页 |
| 3.3 高中物理教学中实施学科德育的重要性 | 第44-46页 |
| 3.3.1 高中物理教学中实施学科德育的必要性 | 第44页 |
| 3.3.2 高中物理教学中实施学科德育的可行性 | 第44-46页 |
| 第四章 高中物理教学中实施学科德育的原则与策略 | 第46-50页 |
| 4.1 高中物理教学中实施学科德育的原则 | 第46-48页 |
| 4.1.1 潜移默化、润物无声 | 第46页 |
| 4.1.2 注重学生主体地位,建立和谐民主的课堂氛围 | 第46页 |
| 4.1.3 “知、情、意、行”相结合 | 第46-47页 |
| 4.1.4 发挥教师的人格魅力 | 第47-48页 |
| 4.2 高中物理教学中实施学科德育的策略 | 第48-50页 |
| 4.2.1 通过情景引入：培养学生的环保意识与责任感 | 第48页 |
| 4.2.2 历经亲身感受：培养学生的大局观与远大理想 | 第48-49页 |
| 4.2.3 注重逻辑推理：培养学生的质疑与批判精神 | 第49页 |
| 4.2.4 关注实验过程：培养学生正确的态度与良好的行为习惯 | 第49-50页 |
| 第五章 高中物理教学中实施学科德育的具体过程 | 第50-64页 |
| 5.1 《能源和可持续发展》教学设计 | 第50-56页 |
| 5.2 《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学设计 | 第56-64页 |
| 反思与展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
