小学英语教师课堂话语问题及解决策略
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-19页 |
| 四、相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 五、研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 六、研究内容与目标 | 第22-23页 |
| 第二章 小学英语教师课堂话语特征及案例分析 | 第23-49页 |
| 第一节 小学英语教师课堂话语特征 | 第23-28页 |
| 一、规范性和逻辑性 | 第23-26页 |
| 二、可模仿性和可理解性 | 第26-27页 |
| 三、真实性和互动性 | 第27-28页 |
| 第二节 小学英语教师课堂话语的案例分析 | 第28-48页 |
| 一、教师课堂话语语量 | 第28-34页 |
| 二、教师课堂话语语速 | 第34-39页 |
| 三、会话结构 | 第39-42页 |
| 四、教师课堂话语的类型及分布 | 第42-48页 |
| 第三节 小结 | 第48-49页 |
| 第三章 小学英语教师课堂话语问题归类及成因分析 | 第49-68页 |
| 第一节 小学英语教师课堂话语问题的归类 | 第49-55页 |
| 一、教师课堂话语缺乏规范性 | 第49页 |
| 二、教师课堂话语缺乏逻辑性 | 第49-50页 |
| 三、教师课堂话语缺乏真实性 | 第50-52页 |
| 四、教师课堂话语缺乏互动性 | 第52-55页 |
| 第二节 小学英语教师课堂话语问题的成因分析 | 第55-68页 |
| 一、教师缺乏对课堂话语特征的理性认识 | 第55-60页 |
| 二、备课中缺乏思考 | 第60-62页 |
| 三、课后缺少反思与总结 | 第62-65页 |
| 四、相关评价体系不完善 | 第65-68页 |
| 第四章 小学英语教师课堂话语问题的解决策略 | 第68-78页 |
| 一、加强语言意识提升理论素养 | 第68-69页 |
| 二、规范使用课堂话语发挥教师课堂话语的示范性 | 第69-73页 |
| 三、反思课堂话语行为提高教学有效性 | 第73-78页 |
| 第五章 结论与反思 | 第78-80页 |
| 一、基本结论 | 第78-79页 |
| 二、反思 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-98页 |
| 参考文献 | 第98-103页 |
| 致谢 | 第103-104页 |
| 在读期间相关科研成果 | 第104页 |
