| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-15页 |
| 1.1.1 课题的研究背景和意义 | 第10-13页 |
| 1.1.2 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-22页 |
| 1.2.1 电子教育游戏设计与开发方面的研究 | 第15-20页 |
| 1.2.2 电子教育游戏在教学中的应用研究 | 第20-21页 |
| 1.2.3 电子教育游戏在小学科学课中的应用 | 第21-22页 |
| 1.3 研究目的、内容、方法 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第22页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 第2章 电子教育游戏与小学科学教学结合 | 第24-32页 |
| 2.1 小学科学课的学科特点及教学中存在的问题 | 第24-26页 |
| 2.1.1 小学科学课的学科特点 | 第24-25页 |
| 2.1.2 小学科学教学中存在的问题 | 第25-26页 |
| 2.2 小学师生对电子教育游戏的态度调查 | 第26-30页 |
| 2.2.1 调查过程的实施 | 第26-27页 |
| 2.2.2 调查结果的分析 | 第27-30页 |
| 2.3 电子教育游戏与小学科学教学结合的价值 | 第30-32页 |
| 第3章 小学科学电子教育游戏设计的要素分析 | 第32-44页 |
| 3.1 设计思想 | 第33-34页 |
| 3.2 设计的基本原则 | 第34-36页 |
| 3.3 设计策略 | 第36-38页 |
| 3.4 游戏教学设计 | 第38-40页 |
| 3.4.1 学习者特征与游戏难度的设计 | 第38页 |
| 3.4.2 学习目标分析与游戏目标及任务的设计 | 第38-39页 |
| 3.4.3 学习内容与游戏主题以及游戏类型的设计 | 第39-40页 |
| 3.4.4 媒体信息的选择 | 第40页 |
| 3.5 游戏模型设计 | 第40-44页 |
| 3.5.1 游戏风格的确定 | 第40页 |
| 3.5.2 游戏角色的设计 | 第40-41页 |
| 3.5.3 游戏的情感设计 | 第41-42页 |
| 3.5.4 游戏的规则设计 | 第42页 |
| 3.5.5 游戏的交互设计 | 第42-43页 |
| 3.5.6 游戏的奖励与惩罚设计 | 第43-44页 |
| 第4章 电子教育游戏《环保小勇士》的设计 | 第44-51页 |
| 4.1 "环保小勇士"教学设计 | 第44-46页 |
| 4.2 "环保小勇士"模型设计 | 第46-51页 |
| 第5章 电子教育游戏在小学科学教学中的应用 | 第51-63页 |
| 5.1 应用方式与应用策略分析 | 第51-54页 |
| 5.1.1 应用方式 | 第51-52页 |
| 5.1.2 应用策略 | 第52-54页 |
| 5.2 应用案例设计 | 第54-57页 |
| 5.2.1 学生特征分析 | 第54-56页 |
| 5.2.2 教学内容的选择 | 第56页 |
| 5.2.3 电子教育游戏的选择 | 第56页 |
| 5.2.4 教学效果评价 | 第56-57页 |
| 5.3 应用案例实施 | 第57-63页 |
| 5.3.1 教学准备 | 第57-59页 |
| 5.3.2 教学过程 | 第59-63页 |
| 第6章 电子教育游戏在小学科学课中的应用评价与反思 | 第63-68页 |
| 6.1 案例实施的评价 | 第63-66页 |
| 6.1.1 对学生的过程性评价 | 第63-64页 |
| 6.1.2 对学生的综合性评价 | 第64-66页 |
| 6.1.3 对教师的访谈 | 第66页 |
| 6.2 电子教育游戏应用于教学的反思 | 第66-68页 |
| 总结 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第77页 |