| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 初中生作文教学现状 | 第7-10页 |
| 一、作文教学存在着随意性和无序性 | 第7-8页 |
| 二、作文教学远离学生鲜活的生活 | 第8-9页 |
| 三、作文教学不重视学生作文的修改提升 | 第9-10页 |
| 第二章 初中作文教学序列理论依据 | 第10-13页 |
| 一、双重转化律 | 第10-11页 |
| 二、螺旋上升律 | 第11-13页 |
| 第三章 初中作文教学序列的基本构想 | 第13-17页 |
| 一、总目标要具体 | 第13-14页 |
| 二、读写要结合 | 第14-15页 |
| 1、利用阅读教材，从文体角度设置写作序列训练 | 第14-15页 |
| 2、利用阅读教材，从三个维度设置写作序列训练 | 第15页 |
| 三、教学要以学生为本 | 第15-17页 |
| 第四章 初中作文教学序列实施策略 | 第17-36页 |
| 一、引导学生关注生活、感受生活，积累写作素材 | 第17-21页 |
| （一） 引导学生从生活中积累素材 | 第17-19页 |
| （二） 引导学生从阅读中积累素材 | 第19-21页 |
| 二、激发学生写作兴趣训练 | 第21-22页 |
| （一） 创设情景法 | 第21页 |
| （二） 网络激趣法 | 第21-22页 |
| （三） 随机练习法 | 第22页 |
| 三、以读促写，利用文本阅读教学将写作教学落到实处 | 第22-33页 |
| （一） 利用课堂阅读教学，不断积累关于字词句等作文需要的陈述性知识 | 第23-24页 |
| （二） 充分利用课堂阅读教学，体悟并积累联文成篇的程序性知识 | 第24页 |
| （三） 利用阅读教学，为学生作文提供有效的联系点 | 第24-33页 |
| 四、学生作文评改指导训练 | 第33-36页 |
| （一） 教师专题评讲与面批相结合 | 第33页 |
| （二） 教师要指导学生自评自改 | 第33-35页 |
| （三） 教师要指导学生互批互改作文 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |