| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、本论文的研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究内容 | 第13-14页 |
| 第一章 新课程理念下古典诗词教学的意义 | 第14-22页 |
| 第一节 新课程理念下的古典诗词教学的重要意义 | 第14-18页 |
| 一、传承文化,引燃情志 | 第14-15页 |
| 二、提升境界,涵养人格 | 第15页 |
| 三、丰富情感,净化心灵 | 第15-17页 |
| 四、启智明心,愉情怡性 | 第17页 |
| 五、积淀素养,美化语言 | 第17-18页 |
| 第二节 新课程理念下的古典诗词教学的内涵 | 第18-22页 |
| 一、新课标关于诗词鉴赏、提高素养的论述 | 第18-20页 |
| 二、新课标关于诗词教学的要求 | 第20-22页 |
| 第二章 新课程背景下的高中古典诗词教学中存在的问题及原因分析 | 第22-27页 |
| 第一节 古典诗词教学教学现状及存在的问题 | 第22-24页 |
| 一、重分析讲解,轻体验感悟 | 第23页 |
| 二、重知识传授,轻情感熏陶 | 第23-24页 |
| 三、重趋同归纳,轻个性解读 | 第24页 |
| 第二节 中学古典诗词教学现状产生的原因 | 第24-27页 |
| 一、教师方面 | 第24-25页 |
| 二、学生方面 | 第25-27页 |
| 第三章 新课程背景下的高中古典诗词教学策略探究 | 第27-56页 |
| 第一节 教师素养的全面提高 | 第27-29页 |
| 一、教育观念的更新变换 | 第27页 |
| 二、诗学理论的积淀储备 | 第27-28页 |
| 三、情绪情感的涵养积蓄 | 第28-29页 |
| 第二节 学生诗词素养的感性储备 | 第29-31页 |
| 一、教给学生基本的诗词知识 | 第29页 |
| 二、引导学生丰富生活体验 | 第29-30页 |
| 三、适当进行诗词文化的熏染 | 第30-31页 |
| 第三节 新课程背景下高中古典诗词教学的具体路径 | 第31-56页 |
| 一、激发学生的读者意识——优化课堂情境,激活学生兴趣 | 第31-34页 |
| 二、关注文本中的空白——走进诗的世界,读出诗的生命 | 第34-44页 |
| 三、丰富学生的期待视野—联类溯源式解读,拓展诗词教学广度与深度 | 第44-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
