| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 网络教育业务研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 网络教育定义及相关技术 | 第11-13页 |
| 1.2.1 网络教育的定义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 网络教育相关技术介绍 | 第12-13页 |
| 1.3 网络教育业务研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 A教育集团网络教育业务研究思路和研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 论文研究方法及成果 | 第14-16页 |
| 第二章 网络教育业务市场发展分析 | 第16-26页 |
| 2.1 美韩等发达国家网络教育行业市场发展启示 | 第16-20页 |
| 2.1.1 美韩网络教育市场现状 | 第16-18页 |
| 2.1.2 美韩网络教育市场产业驱动因素 | 第18-19页 |
| 2.1.3 美韩网络教育市场发展趋势 | 第19-20页 |
| 2.2 国内课外辅导网络教育行业市场发展现状 | 第20-26页 |
| 2.2.1 国内课外辅导网络教育市场行业趋势 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内课外辅导网络教育市场的市场要素 | 第22-23页 |
| 2.2.3 国内课外辅导网络教育市场竞争态势 | 第23-24页 |
| 2.2.4 国内课外辅导网络教育市场趋势预判 | 第24-26页 |
| 第三章 课外辅导网络教育行业标杆研究 | 第26-39页 |
| 3.1 Khan学院(Khan Academy) | 第26-31页 |
| 3.1.1 商业模式 | 第27-28页 |
| 3.1.2 练习的互动性 | 第28-29页 |
| 3.1.3 学习监督和服务跟踪 | 第29-31页 |
| 3.2 101网校 | 第31-35页 |
| 3.2.1 商业模式 | 第31页 |
| 3.2.2 产品策略 | 第31-33页 |
| 3.2.3 营销策略 | 第33-35页 |
| 3.3 istudy(爱学网) | 第35-38页 |
| 3.3.1 股权架构 | 第35-36页 |
| 3.3.2 商业模式 | 第36-38页 |
| 3.3.3 产品特点 | 第38页 |
| 3.4 网络教育标杆研究思考 | 第38-39页 |
| 第四章 A教育集团网络教育业务诊断 | 第39-52页 |
| 4.1 A教育集团网络教育业务综述 | 第39页 |
| 4.2 A教育集团网络教育业务战略定位诊断 | 第39-43页 |
| 4.2.1 A教育集团网络教育业务战略定位现状分析 | 第39-42页 |
| 4.2.2 A教育集团网络教育业务战略定位调整意见 | 第42-43页 |
| 4.3 A教育集团网络教育业务商业模式诊断 | 第43-46页 |
| 4.3.1 A教育集团网络教育业务商业模式现状分析 | 第43-45页 |
| 4.3.2 A教育集团网络教育业务商业模式调整意见 | 第45-46页 |
| 4.4 A教育集团网络教育业务用户发展诊断 | 第46-48页 |
| 4.4.1 A教育集团网络教育业务用户发展现状分析 | 第46-48页 |
| 4.4.2 A教育集团网络教育业务用户发展调整意见 | 第48页 |
| 4.5 A教育集团网络教育业务运营策略诊断 | 第48-52页 |
| 4.5.1 A教育集团网络教育业务运营策略现状分析 | 第48-51页 |
| 4.5.2 A教育集团网络教育业务运营策略调整意见 | 第51-52页 |
| 第五章 基于A教育集团网络教育业务诊断成果的典型问题分析-网络教育业务与线下业务冲突问题 | 第52-57页 |
| 5.1 网络教育业务对集团线下业务的冲击 | 第52-54页 |
| 5.1.1 产品同质化的对策 | 第52-53页 |
| 5.1.2 教师资源冲突的对策 | 第53页 |
| 5.1.3 营销举措冲突的对策 | 第53-54页 |
| 5.2 线下业务未能利用网络教育业务的资源 | 第54-57页 |
| 5.2.1 客户管理缺失的对策 | 第54页 |
| 5.2.2 产品整合缺失的对策 | 第54-55页 |
| 5.2.3 营销整合缺失的对策 | 第55-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
