| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述与问题提出 | 第14-27页 |
| 1 元情绪 | 第14-19页 |
| ·元情绪的概念 | 第14-15页 |
| ·元情绪的理论结构 | 第15-17页 |
| ·元情绪的测量工具 | 第17-18页 |
| ·元情绪的研究现状 | 第18-19页 |
| 2 自我和谐 | 第19-20页 |
| ·自我和谐的概念 | 第19-20页 |
| ·自我和谐的测量工具及有关研究 | 第20页 |
| 3 社会适应 | 第20-22页 |
| ·社会适应的概念 | 第20-21页 |
| ·社会适应的测量工具及有关研究 | 第21-22页 |
| 4 元情绪与自我和谐、社会适应的关系研究 | 第22-23页 |
| ·元情绪与自我和谐的关系 | 第22-23页 |
| ·元情绪与社会适应的关系 | 第23页 |
| 5 问题提出 | 第23-27页 |
| ·以往研究的不足 | 第23-24页 |
| ·本研究的目标 | 第24页 |
| ·本研究的意义 | 第24-25页 |
| ·本研究的构想 | 第25-27页 |
| 第二章 中学生元情绪问卷的编制 | 第27-40页 |
| 1 中学生元情绪的理论构建 | 第27-29页 |
| 2 预测问卷的编制 | 第29-30页 |
| ·开放式问卷调查 | 第29-30页 |
| ·项目编制 | 第30页 |
| ·预测问卷的形成 | 第30页 |
| 3 预测问卷的项目分析与探索性因素分析 | 第30-34页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查方法 | 第30-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-34页 |
| ·预测问卷的项目分析 | 第31-32页 |
| ·预测问卷的探索性因素分析 | 第32-34页 |
| 4 正式问卷的信效度检验 | 第34-38页 |
| ·调查目的 | 第34-35页 |
| ·调查方法 | 第35页 |
| ·结果与分析 | 第35-38页 |
| ·正式问卷的信度检验 | 第35页 |
| ·正式问卷的效度检验 | 第35-38页 |
| 5 讨论 | 第38-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 第三章 中学生元情绪现状调查 | 第40-60页 |
| 1 调查目的 | 第40页 |
| 2 调查方法 | 第40页 |
| 3 结果与分析 | 第40-55页 |
| ·中学生元情绪的总体概况 | 第40-41页 |
| ·中学生元情绪在性别和年级上的差异 | 第41-44页 |
| ·中学生元情绪在学习成绩和是否担任班干部变量上的差异 | 第44-48页 |
| ·中学生元情绪在家庭变量上的差异 | 第48-55页 |
| 4 讨论 | 第55-59页 |
| 5 结论 | 第59-60页 |
| 第四章 中学生元情绪与自我和谐的关系研究 | 第60-68页 |
| 1 研究目的 | 第60页 |
| 2 研究方法 | 第60页 |
| 3 结果与分析 | 第60-65页 |
| ·中学生元情绪与自我和谐的相关分析 | 第60-61页 |
| ·中学生元情绪对自我和谐的回归分析 | 第61-62页 |
| ·中学生元情绪影响自我和谐的路径分析 | 第62-65页 |
| 4 讨论 | 第65-67页 |
| 5 结论 | 第67-68页 |
| 第五章 中学生元情绪与社会适应的关系研究 | 第68-76页 |
| 1 研究目的 | 第68页 |
| 2 研究方法 | 第68页 |
| 3 结果与分析 | 第68-74页 |
| ·中学生元情绪与社会适应的相关分析 | 第68-69页 |
| ·中学生元情绪对社会适应的回归分析 | 第69-70页 |
| ·中学生元情绪影响社会适应的路径分析 | 第70-74页 |
| 4 讨论 | 第74-75页 |
| 5 结论 | 第75-76页 |
| 第六章 总结 | 第76-80页 |
| 1 总讨论 | 第76-79页 |
| ·有关本文的研究内容 | 第76-78页 |
| ·有关本文的贡献及研究展望 | 第78-79页 |
| 2 总结论 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第94页 |