| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究动机与目的 | 第9-11页 |
| 二、研究现状与文献综述 | 第11-18页 |
| 三、研究内容与思路 | 第18-21页 |
| 四、调查与研究方法 | 第21-24页 |
| 第一章 蒙汉双语教育背景下汉语教学的社会环境 | 第24-43页 |
| 第一节 社会历史概况 | 第24-27页 |
| 一、内蒙古自治区社会历史概况 | 第24-25页 |
| 二、锡林浩特市社会历史概况 | 第25-27页 |
| 第二节 蒙古族语言文字使用情况 | 第27-29页 |
| 一、蒙古语简介 | 第27页 |
| 二、内蒙古自治区蒙古族语言文字的使用 | 第27-29页 |
| 第三节 蒙古族教育的历史沿革 | 第29-41页 |
| 一、蒙古族教育的发展历程 | 第31-32页 |
| 二、内蒙古自治区蒙古族教育的基本特征 | 第32-37页 |
| 三、锡林浩特市蒙古语授课学校的基本情况 | 第37-41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 第二章 蒙汉双语教育背景下汉语教学的政策环境 | 第43-66页 |
| 第一节 内蒙古蒙汉双语教育体制和模式 | 第43-47页 |
| 一、体制建设 | 第44-46页 |
| 二、教学模式探索 | 第46-47页 |
| 第二节 内蒙古蒙汉双语教育汉语教学的发展 | 第47-53页 |
| 一、发展蒙古族双语学校 | 第47-48页 |
| 二、建设蒙汉双语师资队伍 | 第48-49页 |
| 三、完善蒙汉双语课程计划 | 第49-50页 |
| 四、编制汉语教材 | 第50-51页 |
| 五、构建汉语教学检测与评价体系 | 第51-53页 |
| 六、实施汉语教学改革 | 第53页 |
| 第三节 锡林浩特市蒙汉双语教育汉语教学的政策和措施 | 第53-58页 |
| 一、主要政策 | 第54页 |
| 二、基本措施 | 第54-58页 |
| 第四节 政策实施效果及分析 | 第58-64页 |
| 一、教师子女的教育选择 | 第59-61页 |
| 二、蒙古语授课学生的教育选择 | 第61-64页 |
| 本章小结 | 第64-66页 |
| 第三章 蒙汉双语教育背景下汉语教学的语言环境 | 第66-86页 |
| 第一节 中学生语言使用现状及语言态度调查 | 第67-74页 |
| 一、语言习得和语言能力 | 第67-69页 |
| 二、语言文字使用情况 | 第69-72页 |
| 三、语言态度 | 第72-74页 |
| 第二节 汉语教师语言使用现状及语言态度 | 第74-79页 |
| 一、语言习得和语言能力 | 第74-76页 |
| 二、语言文字使用情况 | 第76-78页 |
| 三、语言使用倾向 | 第78-79页 |
| 第三节 学生家长语言使用现状及语言态度 | 第79-83页 |
| 一、语言习得和语言能力 | 第79-81页 |
| 二、语言文字使用情况 | 第81-82页 |
| 三、语言态度 | 第82-83页 |
| 第四节 语言环境因素分析 | 第83-84页 |
| 一、开放式语言环境 | 第83页 |
| 二、封闭式语言环境 | 第83-84页 |
| 本章小结 | 第84-86页 |
| 第四章 蒙汉双语教育背景下汉语教学的教学环境 | 第86-146页 |
| 第一节 总体设计 | 第86-90页 |
| 一、理论设计 | 第86-88页 |
| 二、调查与分析 | 第88-90页 |
| 第二节 教学方法 | 第90-103页 |
| 一、课堂教学观察 | 第90-96页 |
| 二、现状调查 | 第96-102页 |
| 三、小结 | 第102-103页 |
| 第三节 教材建设 | 第103-119页 |
| 一、基本情况 | 第103-110页 |
| 二、调查与分析 | 第110-116页 |
| 三、小结 | 第116-119页 |
| 第四节 考试评价 | 第119-131页 |
| 一、考试评价体系的构建 | 第119-126页 |
| 二、调查分析 | 第126-130页 |
| 三、小结 | 第130-131页 |
| 第五节 师资因素 | 第131-136页 |
| 一、教师基本情况 | 第131页 |
| 二、师资培训情况 | 第131-135页 |
| 三、小结 | 第135-136页 |
| 第六节 学习者因素 | 第136-144页 |
| 一、学习动机的调查与分析 | 第136-138页 |
| 二、学习目标的调查与分析 | 第138-139页 |
| 三、学习效果的调查与分析 | 第139-144页 |
| 本章小结 | 第144-146页 |
| 第五章 蒙汉双语教育背景下汉语教学改革探讨 | 第146-160页 |
| 第一节 汉语教学改革的日的 | 第146-150页 |
| 一、促进我国民族教育的发展 | 第146-147页 |
| 二、完善内蒙古民族教育体系 | 第147页 |
| 三、实现汉语教学水平的提高 | 第147-150页 |
| 第二节 汉语教学改革的基本依据 | 第150-151页 |
| 一、尊重语言习得规律 | 第150页 |
| 二、体现汉语教学目标 | 第150-151页 |
| 三、注重语言的社会功能 | 第151页 |
| 第三节 汉语教学改革的具体措施 | 第151-159页 |
| 一、改变传统教学模式,开展全方位教学,提升学生语言能力 | 第151-153页 |
| 二、改变传统教学方法,实现教学手段多样化 | 第153-154页 |
| 三、改变汉语教师角色,引导和启迪学生的汉语学习 | 第154页 |
| 四、注重教材层次建设,实现文学经典与社会时文并重 | 第154-155页 |
| 五、发挥考试评价的正向推动作用,促进汉语教学改革 | 第155-159页 |
| 本章小结 | 第159-160页 |
| 结语 | 第160-163页 |
| 参考文献 | 第163-170页 |
| 附录 | 第170-186页 |
| 攻读学位期间科研成果目录 | 第186-187页 |
| 后记 | 第187-188页 |