大学物理微课的设计与实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.1 微课的到来 | 第13页 |
| 1.1.2 微课发展中遇到的困境 | 第13-14页 |
| 1.1.3 传统物理课堂急需解决的问题 | 第14页 |
| 1.2 微课的现状研究 | 第14-19页 |
| 1.2.1 文献时间梳理 | 第14-15页 |
| 1.2.2 高频关键词分析 | 第15页 |
| 1.2.3 社会网络图谱分析 | 第15-17页 |
| 1.2.4 聚类分析 | 第17-19页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第20页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 第2章 微课相关概念及理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 微课及相关概念 | 第22-25页 |
| 2.1.1 与微课相关的概念 | 第22-23页 |
| 2.1.2 微课概念 | 第23-24页 |
| 2.1.3 微课与传统课程的比较 | 第24-25页 |
| 2.2 理论基础 | 第25-28页 |
| 2.2.1 掌握学习 | 第25-26页 |
| 2.2.2 认知负荷理论 | 第26页 |
| 2.2.3 自主学习 | 第26-27页 |
| 2.2.4 混合学习 | 第27-28页 |
| 第3章 微课资源平台对比分析 | 第28-40页 |
| 3.1 我国中小学微课平台分析 | 第28-32页 |
| 3.1.1 研究设计 | 第28-29页 |
| 3.1.2 研究结果及分析 | 第29-32页 |
| 3.2 全国高校微课教学比赛 | 第32-35页 |
| 3.2.1 学科分布 | 第33页 |
| 3.2.2 制作方式 | 第33页 |
| 3.2.3 微课类型 | 第33-34页 |
| 3.2.4 教学设计 | 第34-35页 |
| 3.3 中国大学MOOC | 第35-36页 |
| 3.3.1 课程整体框架结构 | 第35-36页 |
| 3.3.2 课程分析及评价 | 第36页 |
| 3.4 几种微课的分析总结 | 第36-37页 |
| 3.4.1 微课的共性 | 第36页 |
| 3.4.2 微课的个性 | 第36-37页 |
| 3.5 对高校微课的思考及建议 | 第37-40页 |
| 3.5.1 高校微课的思考 | 第37-38页 |
| 3.5.2 对高校微课的建议 | 第38-40页 |
| 第4章 大学物理微课的教学设计过程 | 第40-55页 |
| 4.1 前期分析 | 第41-44页 |
| 4.1.1 学习需要分析 | 第41-42页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第42页 |
| 4.1.3 学习者分析 | 第42-44页 |
| 4.2 教学目标的阐明 | 第44页 |
| 4.3 教学评价 | 第44-45页 |
| 4.4 微课知识点细化 | 第45-46页 |
| 4.5 微课资源的要素设计 | 第46-55页 |
| 4.5.1 微教材 | 第47-51页 |
| 4.5.2 动态生成资源 | 第51-53页 |
| 4.5.3 微测评 | 第53-55页 |
| 第5章 大学物理微课的实现过程 | 第55-62页 |
| 5.1 微课资源的开发与实现 | 第55-57页 |
| 5.1.1 微课资源的开发工具 | 第55页 |
| 5.1.2 脚本编写 | 第55-56页 |
| 5.1.3 微课录制及编辑 | 第56-57页 |
| 5.2 教学实施 | 第57-62页 |
| 5.2.1 课程实施前 | 第58-59页 |
| 5.2.2 课程实施 | 第59-61页 |
| 5.2.3 课程实施后 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69页 |
