| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、问题研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-16页 |
| (一)关于合作学习的研究 | 第11-12页 |
| (二)关于“竞争-合作学习”的研究 | 第12-14页 |
| (三)关于“识字教学”的研究 | 第14-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一)识字教学 | 第16页 |
| (二)“合作-竞争”学习 | 第16-17页 |
| 第一章 实验研究设计与研究过程 | 第17-26页 |
| 一、实验研究的目标、假设与变量 | 第17-18页 |
| (一)研究目标 | 第17页 |
| (二)研究假设： | 第17页 |
| (三)自变量与因变量 | 第17-18页 |
| 二、实验研究过程 | 第18-26页 |
| (一)确定研究方法 | 第18-19页 |
| (二)确定研究对象 | 第19页 |
| (三)施测阶段 | 第19-21页 |
| (四)数据收集统计与分析 | 第21-25页 |
| (五)研究结论 | 第25-26页 |
| 第二章 实验结果的分析与讨论 | 第26-36页 |
| 一、合作-竞争学习模式对语文教学产生影响的因素分析 | 第26-31页 |
| (一)学习兴趣方面 | 第26-28页 |
| (二)学习效能感方面 | 第28-30页 |
| (三)学习态度方面 | 第30-31页 |
| 二、合作-竞争学习模式对学困生识字学习的影响 | 第31-36页 |
| (一)识字教学的特点 | 第31-32页 |
| (二)合作-竞争学习模式对学困生识字学习产生的影响 | 第32-33页 |
| (三)原因分析 | 第33-36页 |
| 第三章 对今后语文教学的启示 | 第36-39页 |
| 一、倡导“以生为本”的教学观 | 第36页 |
| 二、识字教学方式要灵活多样 | 第36-37页 |
| 三、采用多元化评价体系 | 第37-38页 |
| 四、转化学困生策略要具有多样性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 附录三 | 第47-50页 |
| 附录四 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |