久在樊笼里--一个另类学生的师生冲突叙事
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| (一)身陷师生冲突的泥沼 | 第11页 |
| (二)回答自己的困惑 | 第11-12页 |
| (三)深藏心底的承诺 | 第12页 |
| 二、基本概念界定 | 第12-13页 |
| (一)另类学生 | 第12-13页 |
| (二)师生冲突 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| (一)师生冲突的特点研究 | 第14-15页 |
| (二)师生冲突的类型研究 | 第15页 |
| (三)师生冲突的成因及功能研究 | 第15-16页 |
| (四)现有研究存在的问题及展望 | 第16页 |
| 四、研究问题与研究意义 | 第16-18页 |
| (一)研究问题 | 第16-17页 |
| (二)研究意义 | 第17-18页 |
| 五、研究设计与研究方法 | 第18-23页 |
| (一)研究方法的介绍 | 第18-20页 |
| (二)研究对象的选择 | 第20-21页 |
| (三)研究资料的收集与分析 | 第21-23页 |
| 第一章 置身事外：体育人PK校园人 | 第23-33页 |
| 一、融不进校园 | 第23-28页 |
| (一)没见识的学生 | 第24-26页 |
| (二)理不清的规则 | 第26-28页 |
| 二、看不起教师 | 第28-31页 |
| (一)教师何德？ | 第28-30页 |
| (二)教师何能？ | 第30-31页 |
| 三、本章小结 | 第31-33页 |
| 第二章 我行我素：个性化PK标准化 | 第33-42页 |
| 一、争议中成长 | 第33-36页 |
| (一)什么都敢做 | 第33-35页 |
| (二)着调不着调 | 第35-36页 |
| 二、偏见的循环 | 第36-41页 |
| (一)师有三六九等 | 第36-38页 |
| (二)庸师是学生惯的 | 第38-41页 |
| 三、本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 迷途难返：本我PK自我 | 第42-53页 |
| 一、自我与他人之间 | 第42-46页 |
| (一)非主流学生 | 第42-43页 |
| (二)师生都是人 | 第43-46页 |
| 二、自由与约束之中 | 第46-51页 |
| (一)主体的博弈与困扰 | 第47-50页 |
| (二)自我的坚持与妥协 | 第50-51页 |
| 三、本章小结 | 第51-53页 |
| 第四章 渐行渐远：生之需PK师之能 | 第53-62页 |
| 一、难以满足的基本需要 | 第53-56页 |
| (一)跪着教书的教师 | 第54-55页 |
| (二)欲望膨胀的学生 | 第55-56页 |
| 二、无处可寻的精神需要 | 第56-58页 |
| (一)无尊重,不认同 | 第56-57页 |
| (二)呼唤重要他人 | 第57-58页 |
| 三、自我实现的阻碍 | 第58-60页 |
| (一)标准化的约束 | 第59页 |
| (二)群体的压力 | 第59-60页 |
| 四、本章小结 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-65页 |
| 一、研究结论 | 第62-63页 |
| 二、研究的局限 | 第63-64页 |
| 三、后续研究问题 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 附录一 强微的文章选段 | 第68-70页 |
| 附录二 我的田野日记(节选) | 第70-73页 |
| 附录三 小伙伴的前世今生 | 第73-76页 |
| 附录四 导师的指导 | 第76-80页 |
| 谢我想谢,爱我所爱 | 第80-84页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第84页 |
