| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第11页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究的意义 | 第11-13页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 人文精神 | 第13页 |
| 2.1.2 科学精神 | 第13-14页 |
| 2.1.3 人文精神与科学精神的关系 | 第14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 人学本体论 | 第14页 |
| 2.2.2 素质教育理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 STS教育理论 | 第15页 |
| 2.2.4 中学生的心理特点 | 第15-16页 |
| 3 中学物理教学中人文精神培养目标及培养原则的探讨 | 第16-20页 |
| 3.1 中学物理教学中人文精神的培养目标 | 第16-18页 |
| 3.1.1 对待历史的一探究竟 | 第16页 |
| 3.1.2 对待时事的热切关注 | 第16页 |
| 3.1.3 对待生命的平等尊重 | 第16页 |
| 3.1.4 对待自己的严格自律 | 第16-17页 |
| 3.1.5 对待生活的服务理念 | 第17页 |
| 3.1.6 对待同伴的协作担当 | 第17页 |
| 3.1.7 对待挑战的勇敢自信 | 第17页 |
| 3.1.8 对待事物的审美眼光 | 第17-18页 |
| 3.2 中学物理教学中人文精神的培养原则 | 第18-20页 |
| 3.2.1 适时适度原则 | 第18页 |
| 3.2.2 启发性原则 | 第18页 |
| 3.2.3 循序渐进原则 | 第18-19页 |
| 3.2.4 科学性与思想性统一原则 | 第19-20页 |
| 4 中学物理教学中人文精神培养资源的发掘 | 第20-24页 |
| 4.1 物理学史中的人文精神 | 第20-21页 |
| 4.2 热点时事中的人文精神 | 第21-22页 |
| 4.3 身边生活中的人文精神 | 第22-23页 |
| 4.4 传统文化中的人文精神 | 第23-24页 |
| 5 中学物理教学中人文精神培养策略的探索 | 第24-35页 |
| 5.1 课内环节——主要途径 | 第24-30页 |
| 5.1.1 新课导入 | 第24-25页 |
| 5.1.2 概念理解 | 第25-26页 |
| 5.1.3 习题处理 | 第26-28页 |
| 5.1.4 组织形式 | 第28页 |
| 5.1.5 实验探究 | 第28-29页 |
| 5.1.6 课堂小结 | 第29-30页 |
| 5.2 课外部分——辅助手段 | 第30-35页 |
| 5.2.1 校本课程 | 第30-32页 |
| 5.2.2 环境创设 | 第32-33页 |
| 5.2.3 科技活动 | 第33-35页 |
| 6 总结与展望 | 第35-37页 |
| 6.1 总结 | 第35页 |
| 6.2 不足与展望 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |