中美初中课堂交往的比较及对中国教育的启示
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究的背景及问题 | 第10-12页 |
| 一、研究的背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的问题 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的意义及方法 | 第12页 |
| 一、研究的意义 | 第12页 |
| 二、研究的方法 | 第12页 |
| 第三节 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 一、交往 | 第12-13页 |
| 二、课堂中的交往 | 第13-14页 |
| 第四节 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、国内关于课堂中交往的研究 | 第14-16页 |
| 二、国外关于课堂交往的研究 | 第16-18页 |
| 第二章 课堂交往的理论与特点 | 第18-24页 |
| 第一节 课堂交往的理论 | 第18-20页 |
| 一、师生交往 | 第18-19页 |
| 二、生生交往 | 第19-20页 |
| 第二节 课堂交往的特殊性 | 第20-21页 |
| 一、基于共同目标的交往 | 第20页 |
| 二、平等权利的交往 | 第20-21页 |
| 第三节 课堂交往的必要性 | 第21-24页 |
| 一、改革传统课堂以及响应时代对人才的需求 | 第21页 |
| 二、提供民主宽松的课堂环境 | 第21-22页 |
| 三、提升教师和学生的能力 | 第22-24页 |
| 第三章 中美初中课堂交往的研究及比较 | 第24-46页 |
| 第一节 美国初中课堂交往的实际情况 | 第24-28页 |
| 一、课堂交往情境构建 | 第24-25页 |
| 二、课堂交往在教学中的体现 | 第25-27页 |
| 三、课堂交往师生身心状态 | 第27-28页 |
| 第二节 中国初中课堂交往的研究 | 第28-31页 |
| 一、课堂环境 | 第28-29页 |
| 二、课堂交往活动在教学中的体现 | 第29页 |
| 三、课堂交往师生身心状态 | 第29-31页 |
| 第三节 中美课堂交往对学生影响的比较与分析 | 第31-39页 |
| 一、学生在课堂交往中的放松状态 | 第31-32页 |
| 二、学生人际能力和表达能力的不同表现 | 第32-33页 |
| 三、生生交往在美国课堂中的体现 | 第33-34页 |
| 四、创造力的不同表现 | 第34-36页 |
| 五、中美初中生人格个性方面的表现 | 第36-39页 |
| 第四节 中国初中课堂交往存在的问题和原因 | 第39-46页 |
| 一、问题 | 第39-43页 |
| 二、原因分析 | 第43-46页 |
| 第四章 构建国内课堂良好交往的建议 | 第46-52页 |
| 第一节 实现课堂中的基础教育课程改革 | 第46页 |
| 第二节 改变教师教育理念 | 第46-47页 |
| 第三节 提升教师自身素养 | 第47-48页 |
| 第四节 重视学生社会性发展 | 第48-50页 |
| 第五节 构建有利于课堂中交往的环境 | 第50-51页 |
| 一、客观环境 | 第50页 |
| 二、主观环境 | 第50-51页 |
| 第六节 加强家校合作 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
