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SOLO分类标准下数学教学目标的研究--以《分数的初步认识》为例

致谢第4-5页
中文摘要第5-6页
Abstract第6页
1 绪论第10-15页
    1.1 问题的提出第10-11页
    1.2 课题研究背景与现状第11-13页
        1.2.1 课题研究背景第11-12页
        1.2.2 研究现状第12-13页
    1.3 课题的研究内容与方法第13-14页
        1.3.1 研究内容第13页
        1.3.2 研究方法第13-14页
    1.4 课题的研究目的与意义第14-15页
2 文献综述第15-24页
    2.1 SOLO分类理论第15-21页
        2.1.1 SOLO分类理论来源第15页
        2.1.2 SOLO分类理论的主要内容第15-19页
        2.1.3 SOLO理论国内外的研究现状第19-20页
        2.1.4 SOLO分类理论在教学上的运用第20-21页
    2.2 教学目标理论第21-23页
        2.2.1 教学目标的定义与作用第21页
        2.2.2 课程目标与教学目标第21-22页
        2.2.3 国内外教学目标的理论第22-23页
    2.3 SOLO分类理论在教学目标理论上的突破第23-24页
        2.3.1 SOLO分类理论在布卢姆分类理论的突破第23页
        2.3.2 SOLO分类理论在加涅学习结果理论的突破第23-24页
3 小学数学教师教学目标现状的调查与分析第24-30页
    3.1 调查目的第24页
    3.2 调查的实施第24-26页
        3.2.1 调查的对象第24-25页
        3.2.2 问卷编制第25页
        3.2.3 访谈提纲的编制第25-26页
    3.3 调查的结果与分析第26-28页
        3.3.1 调查问卷结果与分析第26-27页
        3.3.2 访谈结果与分析第27-28页
    3.4 总结与反思第28-30页
4 SOLO分类理论在课堂教学目标中的运用第30-39页
    4.1 教学目标的程序第30-34页
        4.1.1 确定教学目标内容第30-32页
        4.1.2 表述教学目标第32-33页
        4.1.3 落实教学目标第33-34页
    4.2 SOLO理论在教学目标中的运用第34-39页
        4.2.1 运用SOLO理论解读课程标准中的行为动词第34-36页
        4.2.2 运用SOLO理论分析学生认知结构第36-37页
        4.2.3 运用SOLO理论检测教学目标的完成情况第37-39页
5 SOLO分类理论在课堂教学目标中应用的案例第39-57页
    5.1 单元教学目标 ——以《分数的初步认识》一章为例第39-43页
        5.1.1 单元教材内容分析第39-41页
        5.1.2 学生认知分析第41页
        5.1.3 课程标准分析第41-42页
        5.1.4 单元教学目标确定第42-43页
    5.2 课时教学目标——以《同分母分数加法》一课为例第43-55页
        5.2.1 课时教材内容分析第43页
        5.2.2 学生已有知识水平分析第43-46页
        5.2.3《同分母分数加法》教学目标第46-47页
        5.2.4 教学目标的落实第47-55页
    5.3 总结第55-57页
6 总结与不足第57-59页
    6.1 研究的总结第57页
    6.2 研究的不足第57-59页
参考文献第59-63页
附录1:教师教学目标现状问卷调查第63-66页
附录2:访谈提纲第66-67页
附录3:《同分母分数加法》教学设计第67-69页
附录4:《同分母分数加法》课堂实录第69-74页

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