初中作文教学中小组合作评改的现状及对策研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第11-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 2.2 国外文献综述 | 第16-18页 |
| 3 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 3.1 作文教学 | 第18页 |
| 3.2 作文评改 | 第18页 |
| 3.3 小组合作评改作文 | 第18-20页 |
| 4 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 4.1《义务教育语文课程标准》 | 第20页 |
| 4.2 群体动力理论 | 第20页 |
| 4.3 建构主义理论 | 第20页 |
| 4.4 需要层次理论 | 第20-21页 |
| 4.5 最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 5 初中小组合作评改作文现状调查研究与结果分析 | 第22-36页 |
| 5.1 调查目的 | 第22页 |
| 5.2 调查问卷和访谈提纲的编制 | 第22-23页 |
| 5.3 调查对象 | 第23页 |
| 5.4 调查的结果与分析 | 第23-34页 |
| 5.5 调查小结 | 第34-36页 |
| 6 小组合作评改在初中作文教学的对策 | 第36-50页 |
| 6.1 在学生小组合作评改作文之前进行指导 | 第36-40页 |
| 6.2 发挥学生在小组合作评改作文中的主体地位 | 第40-43页 |
| 6.3 正确认识作文评改的作用 | 第43页 |
| 6.4 合理安排作文评改合作小组 | 第43-45页 |
| 6.5 制定明确具体的作文评改标准 | 第45-48页 |
| 6.6 对小组合作评改过程进行监控 | 第48-50页 |
| 7 总结与反思 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A | 第58-60页 |
| 附录B | 第60-62页 |
| 附录C | 第62-64页 |
| 攻读学位期间所发表的论文与获奖情况 | 第64页 |
