| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 课题研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 瞄准信息时代社会发展和人才培养需求 | 第10页 |
| 1.1.2 响应新课改标准要求,积极推进素质教育的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 创新初中化学课堂教学模式,提高学习质效的需要 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究发展现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 2 针对初中化学自主学习现状的调查分析 | 第16-22页 |
| 2.1 初中化学教师对自主学习认识的调查 | 第16-18页 |
| 2.2 初中学生对自主学习认识的调查 | 第18-22页 |
| 3 自主学习理论解读及初中化学教学特点分析 | 第22-28页 |
| 3.1 自主学习的内涵概述 | 第22页 |
| 3.2 自主学习的特征分析 | 第22-25页 |
| 3.2.1 教学角度分析 | 第23页 |
| 3.2.2 学习角度分析 | 第23-25页 |
| 3.3 初中化学学科教学特点分析 | 第25-28页 |
| 3.3.1 知识构成上具有典型理工科的严谨逻辑特征 | 第25-26页 |
| 3.3.2 教学对象上初中学生发散思维仍然有限 | 第26页 |
| 3.3.3 课程安排上临近中考学习任务较为紧迫 | 第26-28页 |
| 4 初中化学课堂教学中自主学习调控策略研究 | 第28-36页 |
| 4.1 实现“自主学习”起步在于更新教学理念 | 第28-30页 |
| 4.1.1 调整教师和学生的角色观 | 第28页 |
| 4.1.2 构建和谐的师生关系 | 第28-29页 |
| 4.1.3 多元化教学过程的考评 | 第29-30页 |
| 4.2 实现“自主学习”重点在于创新教学方式 | 第30-32页 |
| 4.2.1 将知识学习与日常生活紧密结合起来 | 第30页 |
| 4.2.2 将普适教学与学生个体差异结合起来 | 第30-31页 |
| 4.2.3 将教师课堂教学与学生预先学习结合起来 | 第31-32页 |
| 4.2.4 将课堂授课与课外活动结合起来 | 第32页 |
| 4.3 实现“自主学习”落实在于丰富教学设计 | 第32-36页 |
| 4.3.1 创设问题情境,激发学生兴趣 | 第32-33页 |
| 4.3.2 多元化利用教学条件,活跃教学氛围 | 第33-34页 |
| 4.3.3 将自主学习与探究学习、合作学习结合起来 | 第34-36页 |
| 5 自主学习教学案例设计及实验分析 | 第36-46页 |
| 5.1 《空气》课程教学设计 | 第36-38页 |
| 5.1.1 教学目标 | 第36-37页 |
| 5.1.2 教学重难点 | 第37页 |
| 5.1.3 教学设计 | 第37-38页 |
| 5.2 《质量守恒定律》课程教学设计 | 第38-40页 |
| 5.2.1 教学目标 | 第38页 |
| 5.2.2 教学重难点 | 第38-39页 |
| 5.2.3 教学设计 | 第39-40页 |
| 5.3 《金属资源利用和保护》课程教学设计 | 第40-42页 |
| 5.3.1 教学目标 | 第40-41页 |
| 5.3.2 教学重难点 | 第41页 |
| 5.3.3 教学设计 | 第41-42页 |
| 5.4 案例应用教学实验及结果分析 | 第42-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
