| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 理论研究与文献综述 | 第11-19页 |
| 1.1 情绪启动与语义启动简介 | 第11-14页 |
| 1.1.1 情绪启动和语义启动的含义 | 第11-12页 |
| 1.1.2 情绪启动和语义启动的研究范式与理论解释 | 第12-14页 |
| 1.2 情绪启动与语义启动的对比研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 两种启动概念的对比研究 | 第14页 |
| 1.2.2 两种启动研究范式的对比研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 情绪启动和语义启动的产生机制的对比研究 | 第15-16页 |
| 1.3 两种启动在儿童被试上的相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3.1 分述情绪启动和语义启动在儿童被试上的任务可行性 | 第16-17页 |
| 1.3.2 可能影响两种启动基于儿童被试进行比较研究的其他因素 | 第17-18页 |
| 1.3.3 采用儿童被试进行两种启动比较研究的原因 | 第18-19页 |
| 2 问题的提出 | 第19-22页 |
| 2.1 研究现状与不足 | 第19页 |
| 2.2 研究问题 | 第19-20页 |
| 2.3 基本思路 | 第20页 |
| 2.4 研究意义 | 第20-22页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第20页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第20-22页 |
| 3 实证研究 | 第22-62页 |
| 3.1 小学三年级学生为被试的图—词阈上情绪启动、语义启动比较研究 | 第22-41页 |
| 3.1.1 SOA 为 50ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第22-30页 |
| 3.1.2 SOA 为 250ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第30-36页 |
| 3.1.3 SOA 为 500ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第36-41页 |
| 3.2 小学五年级学生为被试的图—词阈上情绪启动、语义启动比较研究 | 第41-62页 |
| 3.2.1 SOA 为 50ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第41-47页 |
| 3.2.2 SOA 为 250ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第47-55页 |
| 3.2.3 SOA 为 500ms 时情绪启动和语义启动的比较研究 | 第55-62页 |
| 4 综合讨论 | 第62-64页 |
| 4.1 小学三年级学生在不同 SOA 条件下两种启动比较结果的关系 | 第62页 |
| 4.2 小学五年级学生在不同 SOA 条件下两种启动比较结果的关系 | 第62-63页 |
| 4.3 小学三年级和五年级学生两种启动比较结果的差异 | 第63-64页 |
| 5 结论 | 第64-65页 |
| 5.1 实验结论 | 第64页 |
| 5.2 创新点与展望 | 第64-65页 |
| 5.2.1 本研究的创新点 | 第64页 |
| 5.2.2 研究不足与未来展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71页 |
