| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-18页 |
| 第一章 关于“翻转课堂教学”及其指导理论 | 第18-29页 |
| 第一节“翻转课堂教学”概述 | 第18-24页 |
| 一、“翻转课堂教学”的起源与发展 | 第18页 |
| 二、“翻转课堂教学”的基本内涵 | 第18-21页 |
| 三、“翻转课堂教学”的基本特征 | 第21-24页 |
| 第二节“翻转课堂教学”的指导理论 | 第24-28页 |
| 一、现代学习理论 | 第24-27页 |
| 二、现代教育技术理论 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 中职语文实施“翻转课堂教学”的必要性和可行性 | 第29-42页 |
| 第一节 中职语文实施“翻转课堂教学”的必要性 | 第29-37页 |
| 一、中职语文的性质和教学目标 | 第29-31页 |
| 二、中职语文教学现状调查及分析 | 第31-37页 |
| 第二节 中职语文实施“翻转课堂教学”的可行性 | 第37-41页 |
| 一、中职语文课程因素 | 第37-38页 |
| 二、学生因素 | 第38-40页 |
| 三、教师因素 | 第40页 |
| 四、信息技术环境因素 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 中职语文翻转课堂教学的原则和实施方案 | 第42-79页 |
| 第一节 中职语文翻转课堂教学的原则 | 第42-44页 |
| 一、以“适用性”原则选择教学内容 | 第42-43页 |
| 二、以“适当性”原则开展学习活动 | 第43页 |
| 三、以“适时性”原则采取评价行为 | 第43-44页 |
| 第二节 中职语文翻转课堂教学的具体实施 | 第44-72页 |
| 一、阅读与欣赏模块——以《回忆鲁迅先生》为例 | 第45-55页 |
| 二、表达与交流模块——以“交谈”为例 | 第55-63页 |
| 三、语文综合实践活动模块——以“我的亲人们”为例 | 第63-72页 |
| 第三节 中职语文翻转课堂教学的意义及应注意的问题 | 第72-78页 |
| 一、中职语文翻转课堂教学的意义 | 第73-74页 |
| 二、中职语文翻转课堂教学应注意的问题 | 第74-78页 |
| 本章小结 | 第78-79页 |
| 结语 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-96页 |
| 附录一：中职生语文学习现状调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录二：中职语文教师语文教学现状调查问卷 | 第83-84页 |
| 附录三：翻转课堂教学实施前语文学习情况调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录四：《回忆鲁迅先生》学习任务单 | 第86-88页 |
| 附录五：《交谈》活动任务单 | 第88-89页 |
| 附录六：《交谈》课前自测单 | 第89-92页 |
| 附录七：《交谈》情景模拟 | 第92-93页 |
| 附录八：《交谈》拓展练习 | 第93-94页 |
| 附录九：“我的亲人们”语文综合实践活动任务单一 | 第94-95页 |
| 附录十：“我的亲人们”语文综合实践活动任务单二 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-100页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第100-101页 |
| 后记 | 第101-102页 |