| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第7-8页 |
| List of Abbreviation | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-19页 |
| 1.1 Overview | 第13-15页 |
| 1.2 Research Background | 第15-16页 |
| 1.3 Research Purpose | 第16-17页 |
| 1.4 Research Significance | 第17页 |
| 1.5 Layout of the Thesis | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-39页 |
| 2.1 Alignment | 第19-30页 |
| 2.1.1 Two Approaches to Alignment | 第20-27页 |
| 2.1.1.1 The Psycholinguistic Approach to Alignment | 第21-24页 |
| 2.1.1.2 The Sociocognitive Approach to Alignment | 第24-27页 |
| 2.1.2 Alignment and Second Language Acquisition | 第27-30页 |
| 2.2 Continuation Task | 第30-32页 |
| 2.3 Researches of Learner’s Consciousness in Language Learning | 第32-38页 |
| 2.3.1 Noticing Hypothesis | 第32-33页 |
| 2.3.2 Input Enhancement | 第33-36页 |
| 2.3.3 Textual Enhancement | 第36-38页 |
| 2.4 Summary | 第38-39页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第39-49页 |
| 3.1 Research Question | 第39-40页 |
| 3.2 Research Design | 第40-41页 |
| 3.3 Participants | 第41页 |
| 3.4 Materials and Procedure | 第41-42页 |
| 3.5 Instruments | 第42-44页 |
| 3.5.1 Input Enhancement | 第42-43页 |
| 3.5.2 Reading Comprehension | 第43页 |
| 3.5.3 Questionnaire | 第43-44页 |
| 3.6 Data Collection and Analyses | 第44-49页 |
| 3.6.1 Linguistic Alignment | 第45-46页 |
| 3.6.2 Error Analysis | 第46-47页 |
| 3.6.3 Reading Comprehension | 第47-49页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第49-60页 |
| 4.1 Overview | 第49页 |
| 4.2 Results of Linguistic Alignment under Input Enhancement | 第49-53页 |
| 4.3 Results of Error Analysis | 第53-54页 |
| 4.4 Result of the Reading Comprehension and Questionnaire | 第54-56页 |
| 4.5 Discussion | 第56-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-67页 |
| 5.1 Major Finding | 第60-64页 |
| 5.2 Implications | 第64页 |
| 5.3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Further Research | 第64-65页 |
| 5.4 Conclusion | 第65-67页 |
| References | 第67-70页 |
| Appendix | 第70-75页 |
