角色游戏中小班幼儿同伴互动的个案研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、问题的提出 | 第8-19页 |
| （一）选题缘起 | 第8-10页 |
| 1.同伴互动对幼儿的社会性发展具有非常重要的意义 | 第8-9页 |
| 2.角色游戏为小班幼儿的同伴互动提供了支持 | 第9-10页 |
| （二）研究价值 | 第10-11页 |
| 1.理论价值 | 第10页 |
| 2.实践价值 | 第10-11页 |
| （三）研究综述 | 第11-18页 |
| 1.同伴互动的相关研究 | 第11-14页 |
| 2.角色游戏中同伴互动的相关研究 | 第14-16页 |
| 3.角色游戏中小班幼儿同伴互动的研究 | 第16-18页 |
| （四）核心概念界定 | 第18-19页 |
| 1.角色游戏 | 第18页 |
| 2.同伴互动 | 第18-19页 |
| 二、研究设计 | 第19-22页 |
| （一）研究目的 | 第19页 |
| （二）研究内容 | 第19页 |
| （三）研究方法 | 第19-21页 |
| 1.观察法 | 第19页 |
| 2.访谈法 | 第19-20页 |
| 3.文献法 | 第20-21页 |
| 4.案例分析法 | 第21页 |
| （四）研究实施 | 第21-22页 |
| 1.研究对象 | 第21页 |
| 2.研究时间 | 第21页 |
| 3.研究工具 | 第21-22页 |
| 三、角色游戏中小班幼儿同伴互动的基本描述 | 第22-34页 |
| （一）角色游戏中小班幼儿同伴互动主要类型的分析 | 第22-26页 |
| 1.合作居多 | 第23-24页 |
| 2.冲突次之 | 第24-25页 |
| 3.协商较少 | 第25-26页 |
| （二）角色游戏中小班幼儿同伴互动方式的分析 | 第26-31页 |
| 1.语言表达为主 | 第27-28页 |
| 2.行为动作为辅 | 第28-29页 |
| 3.兼有情绪表达 | 第29-31页 |
| （三）角色游戏中小班幼儿同伴互动特点的分析 | 第31-34页 |
| 1.模仿性较显著 | 第31-33页 |
| 2.有一定的创造性 | 第33-34页 |
| 四、影响角色游戏中小班幼儿同伴互动的因素 | 第34-41页 |
| （一）幼儿自身的因素 | 第34-36页 |
| 1.幼儿角色游戏的经验 | 第34-35页 |
| 2.幼儿的性格特征 | 第35-36页 |
| （二）游戏材料的因素 | 第36-37页 |
| 1.角色游戏材料的数量 | 第36-37页 |
| 2.游戏材料的更换频率 | 第37页 |
| （三）教师的因素 | 第37-39页 |
| 1.教师的观察意识 | 第37-38页 |
| 2.教师指导方法的选择 | 第38-39页 |
| （四）角色游戏环境的因素 | 第39-41页 |
| 1.角色游戏的物理环境 | 第40页 |
| 2.角色游戏的心理环境 | 第40-41页 |
| 五、促进角色游戏中小班幼儿同伴互动的教育建议 | 第41-48页 |
| （一）适时指导幼儿的互动，推动同伴互动的深入 | 第41-43页 |
| 1.指导小班幼儿累积同伴互动的经验 | 第42页 |
| 2.鼓励小班幼儿与同伴积极互动 | 第42-43页 |
| （二）注重材料的投放，提高互动的质量 | 第43-44页 |
| 1.选择适当的角色游戏材料 | 第43-44页 |
| 2.选择适量的角色游戏材料 | 第44页 |
| （三）合理布置游戏环境，支持同伴互动 | 第44-45页 |
| 1.提供适宜的角色游戏空间 | 第44-45页 |
| 2.保证充分的角色游戏时间 | 第45页 |
| （四）改善亲子互动和师幼互动，促进同伴互动 | 第45-48页 |
| 1.加强亲子间的正向交流 | 第45-46页 |
| 2.加强师幼间的平等互动 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
