| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 国外学界研究现状 | 第10-11页 |
| （二） 国内学界研究现状 | 第11-12页 |
| 三、特色及创新处 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、研究内容 | 第13-15页 |
| 第一章 石家庄幼儿师范高等专科学校的音乐教学介绍 | 第15-16页 |
| 一、学校学前教育系音乐教学概况 | 第15页 |
| 二、选择该校开展奥尔夫音乐教学实验的依据 | 第15-16页 |
| （一） 该校开展了系统的奥尔夫音乐教学 | 第15页 |
| （二） 该校奥尔夫音乐教学所暴露的问题具有典型性 | 第15-16页 |
| 第二章 对石家庄幼专奥尔夫音乐教学法应用情况的调研 | 第16-29页 |
| 一、对石家庄幼专学生的问卷调研结果 | 第16-20页 |
| 二、对相关授课教师的访谈纪要 | 第20-22页 |
| （一） 对教师A的访谈纪要 | 第20页 |
| （二） 对教师B的访谈纪要 | 第20-21页 |
| （三） 对教师C的访谈纪要 | 第21-22页 |
| 三、对河北省内10所幼儿园奥尔夫教学法应用情况的调研结果 | 第22-26页 |
| 四、石家庄幼专奥尔夫音乐教学现状中存在的问题 | 第26-29页 |
| （一） 奥尔夫教学训练未能体现民族音乐特色 | 第26-27页 |
| （二） 奥尔夫教学训练未能有效渗透到音乐教学中 | 第27页 |
| （三） 奥尔夫教学训练未能与音乐游戏教学有机结合 | 第27页 |
| （四） 对声势教学未能提起高度重视 | 第27-29页 |
| 第三章 石家庄幼专的奥尔夫音乐教学改革实验及其效果 | 第29-42页 |
| 一、教学实验的内容及特点 | 第29-30页 |
| （一） 在“奥尔夫”教学法元素音乐训练中融入五声性因素 | 第29页 |
| （二） 将“奥尔夫”教学与音乐游戏教学相融合 | 第29页 |
| （三） 在音乐游戏中突出强化声势教学 | 第29-30页 |
| 二、实践教学案例 | 第30-35页 |
| （一）“小鸡和小鸭”声势节奏律动游戏教学案例 | 第30-33页 |
| （二）“小合奏”奥尔夫乐器游戏教学案例 | 第33-35页 |
| 三、教学实践效果的测量工具 | 第35-37页 |
| （一） 测量量表 | 第35-36页 |
| （二） 量表的效度和信度分析 | 第36-37页 |
| 四、教学效果 | 第37-42页 |
| （一） 主观观察效果 | 第37页 |
| （二） 客观测量效果 | 第37-40页 |
| （三） 效果总结 | 第40-42页 |
| 第四章 对高职幼专奥尔夫音乐教学改革与发展的建议 | 第42-45页 |
| 一、建构以五声性为特色的奥尔夫元素性音乐教学训练 | 第42页 |
| 二、将奥尔夫教学训练分散、渗透到学前教育音乐教学中去 | 第42页 |
| 三、将奥尔夫教学训练有机融入到音乐游戏教学中去 | 第42-44页 |
| （一） 将音乐游戏教学思想渗透到奥尔夫教学法校本教材中去 | 第42-43页 |
| （二） 在日常音乐活动教学中渗透奥尔夫教学法的应用 | 第43页 |
| （三） 达成音乐游戏与奥尔夫教学法的无缝对接 | 第43-44页 |
| 四、重视优化声势教学 | 第44-45页 |
| （一） 全程渗透声势教学，让学生感悟“身体乐器”的奥妙 | 第44页 |
| （二） 将声势教学与音乐游戏教学有机结合起来 | 第44-45页 |
| 结论及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
