| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目的 | 第11页 |
| 1.5 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 教材评价 | 第12页 |
| 2.1.1 教材的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 教材评价的内容 | 第12页 |
| 2.2 教材评价的标准 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国外的教材评价标准 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国内的教材评价标准 | 第14-15页 |
| 2.3 教学大纲流派 | 第15-16页 |
| 2.4 英语课程标准 | 第16-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-19页 |
| 3.1 行为主义学习理论 | 第17页 |
| 3.2 认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第四章 研究设计 | 第19-22页 |
| 4.1 研究目的 | 第19页 |
| 4.2 研究方法 | 第19页 |
| 4.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.3.1 问卷 | 第19-20页 |
| 4.3.2 访谈 | 第20页 |
| 4.4 研究过程 | 第20页 |
| 4.5 数据收集 | 第20-22页 |
| 第五章 文本分析和数据讨论 | 第22-45页 |
| 5.1 根据课程标准的文本分析 | 第22-32页 |
| 5.1.1 语言技能 | 第22-25页 |
| 5.1.1.1 听力技能 | 第22-23页 |
| 5.1.1.2 口语技能 | 第23-24页 |
| 5.1.1.3 阅读技能 | 第24页 |
| 5.1.1.4 写作技能 | 第24-25页 |
| 5.1.2 语言知识 | 第25-29页 |
| 5.1.2.1 语音 | 第25-26页 |
| 5.1.2.2 词汇 | 第26-27页 |
| 5.1.2.3 语法 | 第27-28页 |
| 5.1.2.4 话题和功能 | 第28-29页 |
| 5.1.3 情感态度 | 第29页 |
| 5.1.4 学习策略 | 第29-31页 |
| 5.1.5 文化意识 | 第31-32页 |
| 5.2 问卷统计结果分析和讨论 | 第32-43页 |
| 5.2.1 教师问卷统计结果分析 | 第32-38页 |
| 5.2.2 学生问卷统计结果分析 | 第38-43页 |
| 5.3 访谈结果分析和讨论 | 第43-45页 |
| 5.3.1 教师访谈结果 | 第43页 |
| 5.3.2 学生访谈结果 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-49页 |
| 6.1 主要发现 | 第45-46页 |
| 6.2 建议 | 第46-48页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 英语（新目标）2012版教材使用情况问卷调查（教师问卷） | 第51-53页 |
| 附录2 英语（新目标）2012版教材使用情况问卷调查（学生问卷） | 第53-55页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录4 综合语言运用能力目标（五级） | 第56-59页 |
| 附录5 《英语（新目标）》各册各单元的语法项目 | 第59-62页 |
| 附录6 各册各单元的话题和功能 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |