| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第7-8页 |
| Abbreviations | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-18页 |
| 1.1 Background | 第12-15页 |
| 1.2 Significance of the Present Study | 第15-16页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-36页 |
| 2.1 Related Literature about Alignment | 第18-25页 |
| 2.1.1 The Definition of Alignment | 第18-20页 |
| 2.1.2 Alignment in Language Learning | 第20-22页 |
| 2.1.3 Alignment in Writing | 第22-25页 |
| 2.2 Interactive Alignment Model | 第25-31页 |
| 2.3 Related Literature about Model Essay Writing-up | 第31-36页 |
| 2.3.1 The Definition of Model Essay | 第31-32页 |
| 2.3.2 Complete Model Essay and Incomplete Model Essay | 第32-34页 |
| 2.3.3 The Previous Studies of Model Essay Writing-up | 第34-36页 |
| Chapter Three Methodology | 第36-47页 |
| 3.1 Research Questions | 第36-37页 |
| 3.2 Participants | 第37-38页 |
| 3.3 Materials and Procedures | 第38-41页 |
| 3.4 Data collection | 第41-47页 |
| 3.4.1 Key Words | 第41-42页 |
| 3.4.2 Aligned Linguistic Structures | 第42-44页 |
| 3.4.3 Errors | 第44-45页 |
| 3.4.4 Learners’ Self-judgment | 第45-47页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第47-60页 |
| 4.1 The Occurrence of the Alignment in Model Essay Writing-up | 第47-49页 |
| 4.2 The Similarity of Words with Different Proficiency | 第49-54页 |
| 4.3 The Similarity of Linguistic Structures with Different Proficiency | 第54-56页 |
| 4.4 The Comparison of Different L2 Proficiency levels on Writing Length | 第56-57页 |
| 4.5 Effects of Different L2 Proficiency Levels on Errors | 第57-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-64页 |
| 5.1 Major Findings of the Present Study | 第60-62页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第62-63页 |
| 5.3 Imitations and Suggestions for Further Study | 第63-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendices | 第69-72页 |
| Appendix A | 第69-71页 |
| Appendix B | 第71-72页 |
