| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.1 留守儿童 | 第10-11页 |
| 1.2 留守儿童的自我意识 | 第11-12页 |
| 1.3 留守儿童的孤独感 | 第12页 |
| 1.4 留守儿童的攻击性 | 第12-13页 |
| 1.5 留守儿童自我意识水平与孤独感、攻击性关系研究 | 第13-15页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第15-17页 |
| 2.1 问题提出 | 第15页 |
| 2.2 研究假设 | 第15页 |
| 2.3 研究意义 | 第15-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 调查对象基本情况 | 第17-18页 |
| 3.2 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.2.1 Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS) | 第18页 |
| 3.2.2 儿童孤独感量表 | 第18-19页 |
| 3.2.3 BPAQ攻击性问卷 | 第19页 |
| 3.3 数据分析方法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果 | 第20-34页 |
| 4.1 留守小学生与非留守小学生自我意识水平、孤独感和攻击性差异 | 第20-21页 |
| 4.2 留守小学生自我意识水平的性别、留守时间和年级差异 | 第21-23页 |
| 4.3 留守小学生孤独感的性别、留守时间和年级差异 | 第23-25页 |
| 4.4 留守小学生攻击性的性别、留守时间和年级差异 | 第25-27页 |
| 4.5 留守小学自我意识水平、孤独感、攻击性的相关分析 | 第27-28页 |
| 4.6 留守小学生自我意识水平与孤独感及攻击性间的关系 | 第28-34页 |
| 4.6.1 留守小学生自我意识水平与孤独感的回归分析 | 第28页 |
| 4.6.2 留守小学生自我意识水平与攻击性的回归分析 | 第28-29页 |
| 4.6.3 留守小学生自我意识水平与孤独感、攻击性的中介和调节作用分析 | 第29-30页 |
| 4.6.4 小学生留守与否在自我意识水平与孤独感间的调节作用分析 | 第30-32页 |
| 4.6.5 小学生留守与否在自我意识水平与攻击性间的调节作用分析 | 第32-34页 |
| 5 分析与讨论 | 第34-38页 |
| 5.1 留守小学生与非留守小学生基本数据描述 | 第34页 |
| 5.2 留守小学生与非留守小学生自我意识水平、孤独感和攻击性的差异 | 第34-35页 |
| 5.3 留守小学生自我意识水平、孤独感、攻击性的性别、年级、留守时间差异分析 | 第35-36页 |
| 5.4 留守小学生自我意识水平与孤独感及攻击性的关系分析 | 第36-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 7 研究不足和对策建议 | 第39-42页 |
| 7.1 研究不足 | 第39页 |
| 7.2 对策建议 | 第39-42页 |
| 7.2.1 对留守小学生父母的建议 | 第39-40页 |
| 7.2.2 对学校的建议 | 第40页 |
| 7.2.3 对社会的建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51页 |
