| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、新课程改革的背景 | 第10-11页 |
| 二、教学问题的背景 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、国外学习进阶的研究现状 | 第12-13页 |
| 二、国内学习进阶的研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 研究目的和内容 | 第15-17页 |
| 一、研究目的 | 第15-16页 |
| 二、研究内容 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17页 |
| 第五节 研究思路 | 第17-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-30页 |
| 第一节 学习进阶理论 | 第19-24页 |
| 一、学习进阶的理论基础 | 第19页 |
| 二、学习进阶的概念界定 | 第19-20页 |
| 三、学习进阶的组成要素与特征 | 第20-22页 |
| 四、学习进阶的研究方法 | 第22-24页 |
| 第二节 概念教学理论 | 第24-30页 |
| 一、相关概念的含义和联系 | 第24-25页 |
| 二、概念学习的进展模式 | 第25页 |
| 三、概念转变的教学理论 | 第25-27页 |
| 四、 概念重建的教学理论 | 第27-30页 |
| 第三章 初、高中“电和磁”关系的教学内容对比研究 | 第30-37页 |
| 第一节 研究的内容和目的 | 第30-31页 |
| 一、研究内容 | 第30-31页 |
| 二、研究目的 | 第31页 |
| 第二节 对比初、高中“电和磁”关系的概念图 | 第31-32页 |
| 第三节 对比初、高中“电和磁”关系的内容要求 | 第32-37页 |
| 一、解读电生磁的课标要求，划分层次水平 | 第32-34页 |
| 二、解读磁生电的课标要求，划分层次水平 | 第34-37页 |
| 第四章 构建初、高中“电和磁”关系的学习进阶研究 | 第37-60页 |
| 第一节 研究内容和目的 | 第37-38页 |
| 一、研究内容 | 第37-38页 |
| 二、研究目的 | 第38页 |
| 第二节 初中“电和磁”关系的已有概念研究 | 第38-41页 |
| 一、初中“电和磁”关系的已有概念研究 | 第38-40页 |
| 二、初中“电和磁”关系的学习情况访谈 | 第40-41页 |
| 第三节 高中“电和磁”关系的概念测试研究 | 第41-55页 |
| 一、高中“电和磁”关系的已有概念研究 | 第42-43页 |
| 二、依据SOLO理论的测试卷编制 | 第43-48页 |
| 三、依据SOLO理论的测试卷检验 | 第48-49页 |
| 四、依据solo理论的概念测试与分析 | 第49-55页 |
| 第四节 构建初、高中“电和磁”关系的学习进阶 | 第55-60页 |
| 一、确定终点水平 | 第55页 |
| 二、确定起点水平 | 第55-56页 |
| 三、构建进阶水平 | 第56-60页 |
| 第五章 基于学习进阶的初高中“电和磁”关系的方案研究 | 第60-65页 |
| 第一节 研究内容和目的 | 第60页 |
| 一、研究内容 | 第60页 |
| 二、研究目的 | 第60页 |
| 第二节 构建感应电流的学习进阶 | 第60-62页 |
| 第三节 设计感应电流的教学方案 | 第62-65页 |
| 第六章 总结与反思 | 第65-67页 |
| 第一节 研究结论 | 第65-66页 |
| 第二节 研究反思 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录A:正确反映样式及初测数据统计 | 第69-71页 |
| 附录B：SOLO理论下“电和磁”关系的概念测试卷 | 第71-81页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |