| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 第一节 问题的提出与研究的意义、方法 | 第7-10页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的方法 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、当代大学生人际交往的新特点 | 第10页 |
| 二、大学生人际交往存在的问题 | 第10页 |
| 三、改善大学生人际关系的对策 | 第10-12页 |
| 第一章 当代大学生人际交往的相关概念及理论分析 | 第12-18页 |
| 第一节 人际交往的涵义及其功能 | 第12-14页 |
| 一、人际交往的涵义 | 第12页 |
| 二、人际交往的功能 | 第12-14页 |
| 第二节 人际交往的理论渊源 | 第14-18页 |
| 一、中国传统儒家人际交往思想是当代大学生人际交往的重要借鉴 | 第14-16页 |
| 二、"人际需求理论"是当代大学生人际交往的社会心理基础 | 第16-18页 |
| 第二章 当代大学生人际交往现状调查 | 第18-27页 |
| 第一节 调查基本情况介绍 | 第18-22页 |
| 一、调查样本分析 | 第18页 |
| 二、当代大学生人际交往基本状况 | 第18-22页 |
| 第二节 当代大学生人际交往的不良倾向及其具体表现 | 第22-27页 |
| 一、当代大学生人际交往不良倾向的界定 | 第22-23页 |
| 二、当代大学生人际交往的不良倾向具体表现 | 第23-27页 |
| 第三章 当代大学生人际交往不良倾向产生的原因分析 | 第27-34页 |
| 第一节 家庭方面的原因 | 第27-28页 |
| 一、家庭教育 | 第27-28页 |
| 二、家庭结构 | 第28页 |
| 三、家庭的和谐程度 | 第28页 |
| 第二节 学校的原因 | 第28-30页 |
| 一、传统应试教育对当代大学生的人际交往的延伸影响 | 第28-29页 |
| 二、高校管理体制对大学生人际交往的影响 | 第29-30页 |
| 第三节 社会方面的原因 | 第30-32页 |
| 一、全球化背景下的多元文化对大学生人际交往价值观的影响 | 第31页 |
| 二、社会不正之风对大学生人际交往的影响 | 第31页 |
| 三、虚拟网络的广泛发展影响大学生现实的人际交往 | 第31-32页 |
| 四、传统观念中不良观念对大学生人际交往的影响 | 第32页 |
| 第四节 大学生自身的原因 | 第32-34页 |
| 一、大学生自我认知能力方面的差异对大学生人际交往的影响 | 第32-33页 |
| 二、大学生人格的差异对大学生人际交往的影响 | 第33-34页 |
| 第四章 引导大学生正确人际交往的对策 | 第34-41页 |
| 第一节 提高大学生的自身素质 | 第34-36页 |
| 一、大学生应树立正确的交往观念 | 第34-35页 |
| 二、大学生应正确进行自我认知 | 第35-36页 |
| 第二节 构建和谐的家庭环境 | 第36页 |
| 一、营造和谐的家庭氛围 | 第36页 |
| 二、转变家庭教育理念 | 第36页 |
| 第三节 优化学校育人环境 | 第36-39页 |
| 一、学校教育应重视对大学生人际交往的引导 | 第36-37页 |
| 二、加强校园文化建设 | 第37-39页 |
| 第四节 创设健康的社会环境 | 第39-41页 |
| 一、发扬优秀传统文化 | 第39页 |
| 二、营造积极健康的社会舆论环境 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录: 当代大学生人际交往状况调查 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
