美国新品格教育及其对我国高校德育的启示
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第8-10页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 三、本文的研究思路与方法 | 第10-12页 |
| (一) 本文研究思路 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 美国新品格教育概况 | 第12-22页 |
| 一、美国新品格教育的兴起 | 第12-13页 |
| 二、美国新品格教育理论的内容及特点 | 第13-22页 |
| (一) 以里克纳为代表的美国新品格教育 | 第13-18页 |
| (二) 美国新品格教育的特点 | 第18-22页 |
| 第二章 美国新品格教育评价 | 第22-29页 |
| 一、美国新品格教育的当代价值 | 第22-27页 |
| (一) 注重传统美德的教育 | 第22-23页 |
| (二) 注重德育方法的兼收并蓄 | 第23-24页 |
| (三) 注重德育力量的整合 | 第24-26页 |
| (四) 注重品格教育的践行 | 第26-27页 |
| 二、美国新品格教育的局限性 | 第27-29页 |
| (一) 新品格教育的概念尚不统一 | 第27-28页 |
| (二) 新品格教育带有一定的宗教性质 | 第28-29页 |
| 第三章 美国新品格教育对我国高校德育的启示 | 第29-43页 |
| 一、当前我国高校德育中存在的问题 | 第29-33页 |
| (一) 以专职德育教师为主,忽视其他教育力量 | 第29-30页 |
| (二) 重政治思想教育,轻道德教育 | 第30-31页 |
| (三) 重道德知识的传授,轻道德实践 | 第31-32页 |
| (四) 缺少有效的评估体系 | 第32-33页 |
| 二、我国高校德育借鉴美国新品格教育的途径 | 第33-43页 |
| (一) 营造良好的德育环境 | 第33-37页 |
| (二) 加强传统美德的教育 | 第37-38页 |
| (三) 应注重知、行统一 | 第38-41页 |
| (四) 探索积极有效的德育评估方式 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
