台湾音乐资优教育教学的研究启示--以视唱练耳教学为研习对象
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由与背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究方法与思路 | 第11页 |
| 四、研究目的意义及创新性 | 第11-13页 |
| 第一章 台湾艺术资优教育体系的相关理论与现况概述 | 第13-26页 |
| 第一节 资赋优异教育体系与音乐资优基本内涵 | 第13-15页 |
| 第二节 台湾音乐才能班发展概况及历史沿革 | 第15-19页 |
| 第三节 音乐才能班设立标准及课程开设情况 | 第19-26页 |
| 一、设立办法及设置目标 | 第20页 |
| 二、学生入学鉴定及相关标准 | 第20-21页 |
| 三、现行学制与设班标准 | 第21-23页 |
| 四、课程与施教重点 | 第23页 |
| 五、教学方式与师资等人员编制 | 第23-26页 |
| 第二章 台湾视唱听写课程概述及笔者教学课堂实录 | 第26-55页 |
| 第一节 台湾音乐才能班中的视唱练耳教学 | 第26-34页 |
| 一、视唱听写课程的基本内涵 | 第26-28页 |
| 二、关于台湾视唱听写课具体教学实施之研究 | 第28-34页 |
| 第二节 台师大附中音乐班的视唱听写课堂实践 | 第34-55页 |
| 一、教学准备——预期的训练方法与注意要点 | 第34-38页 |
| 二、教学实施——视唱听写课教学设计与实施 | 第38-50页 |
| 三、教学测评——自行拟编视唱听写试题 | 第50-55页 |
| 第三章 台湾训练模式对大陆视唱练耳教学的启示意义 | 第55-66页 |
| 第一节 台湾音乐基础能力训练模式及其积极意义 | 第55-57页 |
| 一、音乐基础能力训练模式内涵 | 第55-56页 |
| 二、音乐基础训练模式的积极意义 | 第56-57页 |
| 第二节 对台湾音乐才能班视唱听写教学的思考借鉴 | 第57-59页 |
| 一、教学手段、教学辅助媒介多元化 | 第57-59页 |
| 二、结合运用国际优秀教学教法 | 第59页 |
| 第三节 我国大陆地区学校中的视唱练耳教学 | 第59-62页 |
| 一、视唱练耳课程的设置安排 | 第59-60页 |
| 二、视唱练耳教学具体实施环节 | 第60-62页 |
| 第四节 台陆两地对比下的教学启示 | 第62-66页 |
| 一、教育行政单位方面 | 第62-64页 |
| 二、学校行政单位方面 | 第64-65页 |
| 三、学科教师教学方面 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 | 第70-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 附录3 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
