中级水平医学留学生听力现状及教学对策--以苏州大学医学部印度留学生为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 文献回顾及理论基础 | 第13-17页 |
| 1.1 听力理解 | 第13-16页 |
| 1.1.1 听力理解特点 | 第13-14页 |
| 1.1.2 听力理解过程 | 第14页 |
| 1.1.3 听力理解影响因素 | 第14-16页 |
| 1.2 听力教学 | 第16-17页 |
| 1.2.1 听力教学目的 | 第16页 |
| 1.2.2 听力教学难点 | 第16-17页 |
| 第二章 测试内容 | 第17-22页 |
| 2.1 测试对象 | 第17-19页 |
| 2.1.1 印度学生学习特点 | 第17页 |
| 2.1.2 医学留学生学习特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 小结 | 第18-19页 |
| 2.2 测试内容 | 第19-22页 |
| 2.2.1 HSK等级界定 | 第19页 |
| 2.2.2 HSK3 级听力试题分析 | 第19-20页 |
| 2.2.3 HSK听力测试与听力教学的关系 | 第20-22页 |
| 第三章 测试结果分析 | 第22-31页 |
| 3.1 测试结果统计 | 第22-23页 |
| 3.2 错误率高题目的分析 | 第23-29页 |
| 3.2.1 语言材料存储不足 | 第23-24页 |
| 3.2.2 推断理解能力欠佳 | 第24-27页 |
| 3.2.3 言外之意理解不当 | 第27-29页 |
| 3.3 正确率高题目的分析 | 第29-31页 |
| 3.3.1 贴近生活型 | 第29-30页 |
| 3.3.2 时间、数字类 | 第30-31页 |
| 第四章 教学建议 | 第31-35页 |
| 4.1 丰富语言材料储备 | 第31页 |
| 4.1.1 扩大词汇量 | 第31页 |
| 4.1.2 加强专业场景中常用语法及短语的识记 | 第31页 |
| 4.2 提高推理判断能力 | 第31-33页 |
| 4.2.1 引导学生建立关联链 | 第31-32页 |
| 4.2.2 培养预测能力 | 第32-33页 |
| 4.3 加强言外之意理解 | 第33页 |
| 4.3.1 反问句产生的言外之意 | 第33页 |
| 4.3.2 特定的会话策略产生的言外之意 | 第33页 |
| 4.4 依据医学专业特点进行听力教学 | 第33-35页 |
| 4.4.1 医学专业词汇积累 | 第34页 |
| 4.4.2 激发汉语自主学习意识 | 第34页 |
| 4.4.3 教师相关的素质提高 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
