| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第10页 |
| 1.3 文献回顾 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究框架 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 理论分析及研究假设 | 第15-25页 |
| 2.1 理论分析 | 第15-19页 |
| 2.1.1 职业生涯理论及相关研究 | 第15-17页 |
| 2.1.2 组织支持理论及相关研究 | 第17-19页 |
| 2.1.3 组织认同理论及相关研究 | 第19页 |
| 2.2 概念界定及研究假设 | 第19-25页 |
| 2.2.1 组织因素界定及假设提出 | 第19-23页 |
| 2.2.2 职业发展水平内涵界定 | 第23-25页 |
| 第三章 影响高校教师职业发展的组织因素认知 | 第25-39页 |
| 3.1 组织因素测量 | 第25-29页 |
| 3.1.1 指标选取 | 第25-27页 |
| 3.1.2 调查目的及样本选择 | 第27页 |
| 3.1.3 调查问卷的编制 | 第27-28页 |
| 3.1.4 访谈提纲设计 | 第28页 |
| 3.1.5 调查的组织与实施 | 第28-29页 |
| 3.2 描述性统计分析 | 第29-39页 |
| 3.2.1 职业发展概况 | 第30-34页 |
| 3.2.2 个体因素对职业发展影响的差异性分析 | 第34-37页 |
| 3.2.3 组织要素评价 | 第37-39页 |
| 第四章 模型验证 | 第39-49页 |
| 4.1 因子分析 | 第39-45页 |
| 4.2 信度效度检验 | 第45-46页 |
| 4.3 回归分析 | 第46-49页 |
| 第五章 结论及建议 | 第49-51页 |
| 5.1 相关结论分析 | 第49-50页 |
| 5.2 研究局限和展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第56-57页 |
| 附录一：影响高校教师职业发展的组织因素认知问卷（试用版） | 第57-60页 |
| 附录二：影响高校教师职业发展的组织因素认知调研问卷 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |