| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、研究目的 | 第11页 |
| 四、研究过程 | 第11-13页 |
| （一）教育叙事研究方法的选择 | 第11-12页 |
| （二）研究资料的收集与整理 | 第12页 |
| （三）研究者的反思 | 第12-13页 |
| （四）研究中的限制与不足 | 第13页 |
| 五、创新点 | 第13-14页 |
| （一）研究视角的创新 | 第13页 |
| （二）研究方法的创新 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-21页 |
| 一、教师专业发展基本理论研究 | 第14-16页 |
| （一）概念研究 | 第14-15页 |
| （二）关于教师专业发展阶段的理论研究 | 第15-16页 |
| （三）关于教师专业发展影响因素的理轮 | 第16页 |
| 二、关于特岗教师的理论研究 | 第16-18页 |
| （一）概念界定 | 第16页 |
| （二）特岗教师基本理论研究 | 第16-18页 |
| 三、关于“国培计划”的研究 | 第18-20页 |
| （一）概念界定 | 第18页 |
| （二）“国培计划”基本理论研究 | 第18-20页 |
| 四、对已有研究的评价 | 第20-21页 |
| 第三章“国培计划”与一位特岗教师专业发展的叙事 | 第21-34页 |
| 一、国培前我的基本情况 | 第21-23页 |
| 二、我在国培班的那些事及解读 | 第23-34页 |
| （一）我的国培生活 | 第23-26页 |
| （二）我的国培课堂 | 第26-29页 |
| （三）我的国培实践 | 第29-34页 |
| 第四章“国培计划”促进教师专业发展的几点思考 | 第34-40页 |
| 一、对培训院校的建议 | 第34-37页 |
| （一）要建立健全前期调研，足额选派能力强的顶岗实习生 | 第34-35页 |
| （二）要完善课程设置、培训形式及保障制度 | 第35-36页 |
| （三）建立健全追踪调查服务制度和多样化的考核制度 | 第36-37页 |
| 二、对县市教育行政主管部门的建议 | 第37-38页 |
| （一） 加大对国培计划的重视度和宣传力度 | 第37页 |
| （二）完善参训教师的遴选工作 | 第37-38页 |
| （三）做好后勤保障工作 | 第38页 |
| 三、对参训教师的建议 | 第38-40页 |
| （一）要有向学之心 | 第38页 |
| （二）坚持教育教学反思，激发潜在动力 | 第38-39页 |
| （三）加强科研意识，促进教师专业发展 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |