| 附件 | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 新课改背景下课堂教学实践的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 师范类学生自身专业发展的需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的价值和特色之处 | 第11-13页 |
| 1.2.1 选题的研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的特色之处 | 第11-13页 |
| 1.3 研究综述与理论分析 | 第13-20页 |
| 1.3.1 教师PCK知识的相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 概念界定 | 第15-20页 |
| 第2章 研究设计与过程 | 第20-29页 |
| 2.1 研究对象的确定及背景简介 | 第20-23页 |
| 2.1.1 研究对象的确定 | 第20页 |
| 2.1.2 个案研究对象背景简介 | 第20-21页 |
| 2.1.3 S大学专业学位教育硕士（小学教育）培养方案简介 | 第21-23页 |
| 2.2 研究方法的确定 | 第23-25页 |
| 2.3 研究资料的收集与处理 | 第25-28页 |
| 2.4 论文框架 | 第28-29页 |
| 第3章 对S大学小学教育（数学）专业硕士PCK现状的考察 | 第29-67页 |
| 3.1 考察方式 | 第29-30页 |
| 3.2 研究过程 | 第30-31页 |
| 3.3 考察结果呈现 | 第31-67页 |
| 3.3.1 对在校理论学习环节个案PCK的分析 | 第31-36页 |
| 3.3.2 对“微格教学”与“教育见习”环节个案PCK的分析 | 第36-38页 |
| 3.3.3 对教育实习环节个案PCK的分析 | 第38-67页 |
| 个案一：Z同学的实习故事 | 第38-43页 |
| 个案二：W同学的实习故事 | 第43-47页 |
| 个案三：P同学的实习故事 | 第47-53页 |
| 个案四：Y同学的实习故事 | 第53-57页 |
| 个案五：L同学的实习故事 | 第57-61页 |
| 个案六：J同学的实习故事 | 第61-67页 |
| 第4章S大学小学教育（数学）专业硕士PCK增长影响因素分析 | 第67-72页 |
| 4.1 校内学习对学生PCK知识增长的影响 | 第67-69页 |
| 4.2 实践教学对学生PCK知识增长的影响 | 第69-70页 |
| 4.2.1 按照学校要求进行系统的实习 | 第69页 |
| 4.2.2 实习指导老师的辅导和教学经验的传授 | 第69-70页 |
| 4.3 学生个人因素对其PCK知识增长的影响 | 第70-72页 |
| 第5章 反思与建议 | 第72-75页 |
| 5.1 本专业学生强化自身努力意识与方向 | 第72-73页 |
| 5.2 改革小学教育专业学位教育硕士培养方式 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录一 | 第77-80页 |
| 附录二 | 第80-81页 |
| 附录三 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
