| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课改的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 教学现状 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 任务驱动模式研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 创新思维研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 化学创新思维研究现状 | 第12页 |
| 1.2.4 任务驱动模式与化学创新思维结合的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 任务驱动教学模式与创新思维的理论研究 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 任务驱动教学模式的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 创新思维的界定 | 第16-18页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.2 动机理论 | 第18-21页 |
| 3 任务驱动教学模式与学生创新思维的分析研究 | 第21-24页 |
| 3.1 任务驱动教学模式与学生创新思维培养的相关性分析 | 第21页 |
| 3.2 任务驱动教学模式与学生创新思维培养的可行性分析 | 第21-24页 |
| 4 基于任务驱动培养学生化学创新思维教学模式的建构 | 第24-36页 |
| 4.1 学生的创新思维情况和任务驱动教学模式开展情况调查 | 第24-29页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第24页 |
| 4.1.2 调查的对象 | 第24页 |
| 4.1.3 调查的方法 | 第24页 |
| 4.1.4 调查结果及分析 | 第24-29页 |
| 4.2 基于任务驱动培养学生化学创新思维的教学模式的建构 | 第29-31页 |
| 4.2.1 任务驱动教学模式的建构原则 | 第29-31页 |
| 4.2.2 基于任务驱动培养学生化学创新思维的教学目标分析 | 第31页 |
| 4.3 基于任务驱动培养学生化学创新思维的教学过程设计 | 第31-34页 |
| 4.3.1 学习者的分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 教学过程的设计 | 第32-34页 |
| 4.4 基于任务驱动培养学生化学创新思维的教学评价方法 | 第34-36页 |
| 4.4.1 教学过程评价 | 第34-35页 |
| 4.4.2 教学效果评价 | 第35-36页 |
| 5 运用任务驱动教学模式培养学生化学创新思维的教学实践 | 第36-56页 |
| 5.1 研究目的 | 第36页 |
| 5.2 研究对象 | 第36页 |
| 5.3 研究内容 | 第36页 |
| 5.4 变量控制 | 第36-37页 |
| 5.4.1 自变量 | 第36页 |
| 5.4.2 因变量 | 第36-37页 |
| 5.4.3 控制变量 | 第37页 |
| 5.5 实验数据的收集方法 | 第37页 |
| 5.6 研究过程 | 第37-38页 |
| 5.7 典型课堂教学实录及反思 | 第38-50页 |
| 5.7.1 《物质的分类》第1课时 案例分析 | 第38-43页 |
| 5.7.2 《氨》案例分析 | 第43-50页 |
| 5.8 实施的教学效果及反思 | 第50-56页 |
| 5.8.1 学习成绩对比分析 | 第50-51页 |
| 5.8.2 调查问卷的前后测对比分析 | 第51-56页 |
| 6 研究总结与展望 | 第56-59页 |
| 6.1 研究的结论 | 第56-57页 |
| 6.2 研究的不足 | 第57页 |
| 6.3 研究的展望 | 第57-59页 |
| 注释 | 第59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一：学生化学创新思维情况及任务驱动的开展情况调查 | 第61-63页 |
| 附录二 任务驱动教学模式的实施效果调查 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
