高职院校专门用途英语的教学研究--以苏州工艺美术职业技术学院为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-24页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·ESP 的基本概述 | 第11-16页 |
| ·ESP 的产生 | 第11-12页 |
| ·ESP 的定义 | 第12-14页 |
| ·ESP 的类型 | 第14-15页 |
| ·专门用途英语与通用英语的关系 | 第15-16页 |
| ·ESP 的发展 | 第16-23页 |
| ·国外ESP 教学的发展趋势 | 第16-18页 |
| ·国内ESP 教学的发展趋势 | 第18-23页 |
| ·研究意义、方法 | 第23-24页 |
| 第二章 苏州工艺美院ESP 的教学情况 | 第24-28页 |
| ·苏州工艺美术职业技术学院概况 | 第24-25页 |
| ·英语教师队伍现状分析 | 第25页 |
| ·艺术院校学生的情况 | 第25-26页 |
| ·艺术类学生高考入学的程序 | 第25-26页 |
| ·艺术类专业学生的性格特点 | 第26页 |
| ·苏州工艺美院的ESP 教学改革 | 第26-28页 |
| 第三章 苏州工艺美院ESP 教学的调查结果 | 第28-41页 |
| ·学习者对ESP 课程的需求 | 第28-30页 |
| ·苏州工艺美院ESP 课程的主要教学模式 | 第30-34页 |
| ·ESP 教学的硬件 | 第34-37页 |
| ·教师对ESP 课程的观点 | 第37-41页 |
| 第四章 苏州工艺美院ESP 教学的改进建议 | 第41-52页 |
| ·根据ESP 的需求分析整合课程的设计 | 第41-46页 |
| ·课程目标的构想 | 第41-42页 |
| ·内容的归类 | 第42页 |
| ·选择和发展ESP 课程的材料 | 第42-44页 |
| ·课程的设计安排 | 第44-45页 |
| ·课程的评估 | 第45-46页 |
| ·教学方法的整合 | 第46-49页 |
| ·使用交际法进行ESP 教学 | 第46-48页 |
| ·通过情境材料和角色扮演来领会ESP 教学的意义 | 第48-49页 |
| ·ESP 教师的专业发展 | 第49-52页 |
| ·语言的提高 | 第49-50页 |
| ·专业的学习 | 第50-51页 |
| ·合作教学 | 第51-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
