| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| (三) 核心概念界定 | 第12-14页 |
| (四) 相关研究分析 | 第14-21页 |
| (五) 研究思路、内容和主要研究方法 | 第21-23页 |
| 二、乡土文化教育的困境及归因 | 第23-30页 |
| (一) 乡土文化教育的困境 | 第23-25页 |
| 1. 乡村学校传承乡土文化教育的功能被弱化 | 第23页 |
| 2. 乡土文化的传承人面临断层的危机 | 第23-24页 |
| 3. 乡土文化教育的氛围正逐渐缺失 | 第24-25页 |
| (二) 乡土文化教育困境的归因 | 第25-30页 |
| 1. 乡土文化流失 | 第25-26页 |
| 2. 教育与乡土文化的疏离 | 第26-30页 |
| 三、渗透教学的特征类型、实施依据与基本要求 | 第30-37页 |
| (一) 渗透教学的特征与基本类型 | 第30-32页 |
| 1. 渗透教学的特征 | 第30-31页 |
| 2. 渗透教学的基本类型 | 第31-32页 |
| (二) 实施渗透教学的依据 | 第32-34页 |
| 1. 理论依据 | 第32-34页 |
| 2. 实践梳理 | 第34页 |
| (三) 实施渗透教学的基本要求 | 第34-37页 |
| 1. 主要与次要需分明 | 第34-35页 |
| 2. 简单与复杂要适度 | 第35页 |
| 3. 广博与准确相结合 | 第35页 |
| 4. 共性与个性相结合 | 第35-36页 |
| 5. 显性与隐性相结合 | 第36-37页 |
| 四、实施渗透教学的必要性和可行性 | 第37-41页 |
| (一) 实施乡土文化渗透的必要性 | 第37-38页 |
| 1. 渗透性乡土文化教育是解决乡土文化教育困境的主要途径 | 第37页 |
| 2. 渗透性乡土文化教育是提高农村学生综合素质的主要途径 | 第37-38页 |
| (二) 实施乡土文化渗透的可行性 | 第38-41页 |
| 1. 从学科知识的范畴进行分析 | 第38-39页 |
| 2. 从乡土文化的范畴进行分析 | 第39-41页 |
| 五、教学过程中渗透乡土文化的构想 | 第41-58页 |
| (一) 教学过程中渗透乡土文化的目标研究 | 第41-42页 |
| (二) 教学过程中渗透乡土文化的途径 | 第42-45页 |
| 1. 学科教学方式 | 第42-44页 |
| 2. 社团活动方式 | 第44-45页 |
| (三) 渗透性乡土文化教育的实践探索 | 第45-54页 |
| 1. 学科课堂内渗透 | 第45-49页 |
| 2. 学科课堂外渗透 | 第49-54页 |
| (四) 渗透性乡土文化教育的效果评价 | 第54-58页 |
| 1. 对学生综合素质的评价 | 第55-56页 |
| 2. 对教师教学的评价 | 第56-57页 |
| 3. 对学校管理的评价 | 第57-58页 |
| 六、结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |